2011高考语文一轮总复习：第二编 第四章实词.docVIP

一天，戴尔·泰勒牧师向教会学校的一个班宣布：谁要是能背出《马太福音》中第五章到第七章的全部内容，他就邀请他们去西雅图的“太空针”高塔餐厅参加免费聚餐会。那是许多孩子做梦都想去的地方。但是，《圣经·马太福音》第五章到第七章有几万字，而且不押韵，要背诵有相当大的难度。 但是有一天，一位11岁的学生竟然从头到尾、一字不漏地把原文背诵了下来，没出一点差错。泰勒牧师惊讶地张大了嘴巴，要知道最虔诚的信徒能背诵的也很少，更何况是一个孩子。 牧师在惊叹他惊人记忆力的同时，不禁好奇地问：“你是如何背下这么长的文字的呢？”这个孩子不假思索地答道：“我竭尽全力。” 16年后，这个孩子成了一家知名软件公司的老板，他名叫比尔·盖茨。 思悟一　人们做事，总喜欢强调客观困难，而不愿动手实践。有时，这只是懒惰者寻找的一个借口。很多时候不能干成什么事情，可能仅仅是因为努力得还不够罢了。懒惰者与成功总是失之交臂。 思悟二　人的潜能是巨大的。比尔·盖茨充分发挥了自己的潜能，他竭尽全力去做一件事，最后他成功了。他的这种专注精神是值得欣赏和学习的。 思悟三　人不能没有梦想。在小比尔·盖茨的眼里，能在西雅图的“太空针”高塔餐厅参加免费聚餐会就是他的梦想。当机会摆在面前时，他没有犹豫和徘徊，而是付诸实践，最终实现了梦想。 我的思悟：________________________________________________________________　 1．着重考查常用实词的运用。现代汉语实词数量巨大，高考着重考查考生对常用词语正确、熟练、有效运用的能力。这不是要求考生准确无误地记住某个实词的词典意义，而是要求考生能够将其放到具体的语言环境中，把握其在实际运用中的动态意义、语境意义。 2．着重考查近义词的辨析。有些近义词之间的差别相当细微，这就需要考生具备相应的辨析能力。 3．在命题形式上，有时是单独考查实词，有时是把实词与虚词结合起来考查，有时是把实词与成语结合起来考查。 4．试题的考查不仅有词语使用是否正确的问题，还有使用 得是否恰当的问题。 5．考查的往往是报刊中使用频率较高的词语。 6．虚词比较常见的考查内容有关联词语的运用、助词的使用或省略、介词的使用和选择、副词使用的合理性判断等方面。考查形式主要是选择题和填空题，并且虚词多和实词、熟语结合在一起考查。 从2009年高考看，该考点主要考查实词与虚词的选择。2009年山东、天津、北京、江西专门设题考查。前两年全国卷曾针对虚词主要是关联词语设填空题予以考查。从备考角度而言，掌握其基本知识与基本方法即可。 高考对正确使用实词的考查，重点是近义词的辨析和多义词的运用，因此，我们辨析的着重点也是这两类词语。 辨析使用近义词的方法多种多样，下面从寻求词语差异、回归具体语境、确定选项三个方面作简要分析。 实词辨析的方法 1．寻求词语差异 高考词语运用题主要以近义词辨析为主，因此，我们首先应该从下列角度寻求近义词的不同点： (1)范围大小不同。如“战争”“战役”“战斗”这一组近义词，“战争”指民族之间、国家之间、阶级之间或政治集团之间的武装斗争，它不专指某一具体的战事，而是包括了在这个时间、空间里所发生的一切战事，范围最广，如“抗日战争”。 “战役”指为实现一定的战略目的，按照作战计划，在一定的方向上和一定的时间内进行的一系列战斗的总和，范围较小，如“上甘岭战役”。“战斗”指敌对双方所进行的武装冲突，范围最小。 (2)语意轻重不同。如“优良”“优秀”“优异”三者都有“好”的意思，但语意有轻重之分，如“小明成绩优秀”要比“小明成绩优良”语意重一些，若说“小明成绩优异”，那语意上就更重了。 (3)适用对象不同。如“爱护”和“爱戴”，“爱护”可以用于人，也可以用于物。用于人时，一般用于上对下、长辈对晚辈或者同学之间，如“同学之间要互相爱护”。“爱戴”只能用于人，而且只能用于下对上、群众对领导，如“周总理得到了全国人民的爱戴”。 (4)色彩不同。包括感情色彩不同、语体色彩不同、谦敬色彩不同。如“成果”“后果”“结果”这三个词都有“结果、结局”的意思。不同的地方是：“成果”指取得的成绩、成就，是褒义词；“后果”指不好的结果，是贬义词；“结果”指事情发展所达到的最后状态，是中性词，它既可以用于好的方面，又可以用于坏的方面。 (5)搭配对象不同。如“发扬”和“传统”搭配，“发挥”和“作用”搭配。 (6)词性和语法功能不同。如“阻碍”和“障碍”，前者是动词，后者是名词，词性不同，用法自然就不同了；“逃跑”和“逃脱”，前者不可带宾语，而后者却可以。 2．回归具体语境 即回到具体的题目，回到上下文的语境中，找出词语和语境之间的照应点。另外，要特别注意多义词的本义、引申义和