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从马斯洛的需要层次理论分析农村教师流失及应对策略 　　【摘 要】目前农村教师流失现象严重，影响了农村的教育质量的发展和提高，从而导致农村地区教育严重失衡。本文旨在分析此现象出现的原因并提出相应的对策帮助减轻教师流失，进而提升农村的教育水平。 　　【关键词】动力心理学；农村教师流失；马斯洛需要层次论 　　一、关于动力心理学 　　在心理学中，“动力”一词含有力、能量、活动等意义，可包含所有决定有机体行为的内在或者潜在的因素。 　　历史上，动力心理学一般是指伍德沃斯的心理学。伍德沃斯力求理解人的意识和行为的因果机制以及决定驱动力的动力刺激或情境。 　　对动机的探索是心理学为人性研究所做出的重要贡献之一，不同的动机理论从不同的层面加深了人们对人性的了解。总体来讲心理学界出现的诸多动机理论可以划分为五大类：（1）本能理论（2）驱力理论（3）认知理论（4）自我效能理论（5）需要层次理论（6）成就动机理论。 　　二、目前农村教师流失现状 　　教师流失，也称为教师的非良性流动或不合理流动。主要包括两种形式：一种是教师职业内的流动，即从一个学校转向另一个学校或从一个地区转向另一个地区，但仍旧从事教师活动；另一种是职业间流失，即从大批适合从事教师职业的优秀人才转入其他行业。这种教师流失现象在农村地区尤其严重，使得农村教师队伍建设严重萎缩。农村地区出现大量优秀教师流失，主要因为：一，对教师