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普通高中选课与学习指南·数学 王尚志、张饴慈、马芳华编著 北京大学出版社 目 录 序 3 一、 高中数学课程的总体介绍 4 1．课程结构 4 2．内容结构 5 3 内容主线 8 4 课程顺序 9 5 课程变化 9 二、 如何选择课程 14 1、课程功能 15 2、课程选择建议 16 3、课程调整 16 三、数学课程的选择性 17 1. 选择性与系统性 17 2. 选择性——“选择选修课” 18 四、高中课程的整体把握 19 五、数学课程内容定位——必修与选修系列1、2 27 六、高中数学课程内容定位——选修系列3、4 34 选修3-2信息安全与密码 34 选修3-3球面几何 36 选修3-4对称与群 36 选修3-5欧拉公式与闭曲面分类 37 选修3-6三等分角与数域扩充 38 选修4-2矩阵与变换 39 选修4-4坐标系与参数方程 40 选修4-7试验设计与优选法 41 选修4-8统筹法与图论初步 43 选修4-10开关电路与布尔代数 45 选修4-5不等式选讲 46 选修4-6初等数论初步 47 选修3-1数学史选讲 48 选修4-1几何证明选讲 49 选修4-3数列与差分 50 选修4-9风险与决策 50 七、数学建模与数学探究 51 八、如何学好数学？ 54 九、评价 57 主要参考文献 60 序 为了配合高中新课程的推进，北京大学出版社推出一套丛书，拟帮助同学们理解高中新课程，理解如何进行选课，理解课程的定位，包括必修课程、选修1、2、选修3、4内容的定位。我们有幸参加了高中课程标准的研制，参加了北师大版高中数学课程教材的编写，也参与一些推进高中课程的实验工作，参与了国家级高中数学骨干教师培训，参加了高中课程实验调研。对高中新课程有一定的了解，我们把一些感受和体会介绍给同学们，希望有助于同学们理解新课程，有助于同学们对选择性的思考，有助于同学们提高学习效果。同学们在使用这本书时，最好能取得教师的指导，一定会有更好的效率。 全书共分为十个专题。其中前四个专题是对高中数学课程的总体介绍，包括如何选择高中课程、高中课程的变化和高中课程的选择性；第五、六、七、八专题是本书的重点，从几个不同的视角来介绍高中数学课程的整体性、高中数学课程必修和选修内容的定位和数学建模与数学探究等等；第九专题，我们就数学的学习，提了的一些建议，希望能使学生受益；最后一个专题，我们抛砖引玉的谈了一下大家都非常关注的评价问题，希望引起深入地思考。 本书的基本想法之一是强调整体的把握高中数学课程。这应该是我们打好基础的重要组成部分。函数思想、几何思想、算法思想、运算思想、随机思想等都是高中数学课程的主线，它们彼此之间又有着密切的联系，是贯穿整个高中数学课程最基本最重要的数学思想，从多个角度链接起了高中数学课程的许多内容。这些主线可以把高中数学知识编织在一起，构成了一张无形的网，把整个高中数学课程的知识融会贯通。我们应该不断加深对这个网的认识，从不同的角度认识高中数学课程，从局部到整体，从整体到局部，整体的把握高中数学课程。 最近，我们比较忙，北京大学出版社再三邀请。盛情难却。我们都是北京大学的毕业生，希望能为培养我们的母校做一点有益的事，尽力而为。但是，我们不是数学教育的科班出身，又由于水平有限，在书中一定有很多不妥和错误，恳请教师和同学们批评指正，书中的内容仅供参考。 王尚志 张饴慈 2005年8月 22日 . 高中数学课程的总体介绍 1．课程结构 同学们进入高中的学习，应该做一些准备，首先，应该了解一下，整个高中课程的框架和结构，对高中课程有一个比较全面地了解。然后，我们再由粗到细，由简到繁，逐步的向同学们展开对高中课程的介绍。 首先，我们应该了解，高中课程由三部分组成。 一是必修部分，由五个模块组成，每个模块要学习36个课时，这是每个同学都要学习的内容。 第二部分，由选修1、2组成，这部分内容可以选择，简单地说，如果感觉自己适合在人文社科方面发展，可以选择选修1系列课程，两个模块，72个课时；如果感觉自己适合在理工等方面发展，可以选择选修2系列课程。三个模块，108个课时。 第三部分，根据学生兴趣的需求，设计了选修3和选修4系列课程，其功能在第六章具体介绍。 为了有个直观的了解，可以参考以下框图，一目了然。从数学课程内容来说，理解选择性是非常重要的，理解了选择性才能搞清楚课程结构。