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本教学案例3个片段均选自：高中历史选修IV 第12课 土耳其国父凯末尔 高考历史有效备考教学案例·土尔其国父凯末尔 惠安三中 陈文林 伴随着新课改的推广，教学新理念和新思想已日渐深入到广大师生的心坎，我们的课堂教学发生了翻天覆地的变化。如何在有限的40分钟内完美的完成教学任务，培养能力，提高历史课堂教学的有效性，笔者拟结合《高中历史选修IV·中外历史人物评说·第12课 土尔其国父凯末尔》的教学实践谈谈高中历史新课程教学的有效性和高考历史复习备考策略。 “有效教学是指教师遵循教学活动的客观规律，在一定的教学投入内（时间、精力、努力），以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果，从而实现特定的教学目标，满足社会和个人的教育价值需求促进学生愿意有效学习，使学生学好有效果、有效益和有效率的教学。1．青少年时期的凯末尔有哪些优秀的品质和才能，这与他后来成为独立运动的领袖、成为土耳其共和国的缔造者有什么关系吗?” ————非常关注军事和国家的前途命运，从小就萌发了振兴民族、变革图强的思想和坚毅的革命精神；毕生致力于土耳其民族独立和民族复兴事业。 导学1．列举凯末尔领导土耳其民族独立运动和民族复兴的主要活动和贡献（“凯末尔革命”大事年表） 时 间 大 事（凯末尔革命活动大事表） 结果 (凯末尔革命) 1919年 9月 领导召开了全国护权协会代表大会， 统