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中小学班委会组织的自我管理模式研究 屈　凯(沈阳师范大学教育科学学院,辽宁沈阳110034) [摘　要]班委会组织的自我管理模式是在“人本主义”思想、“主体性”思想和“民主性”管理思想的基础上建立起来的多元化管理的组织模式。强调组织目标与个体成员认识的协调一致、注重学生的主体地位、强调组织内外环境的和谐、提倡教师指导下的民主决策和参与的全员性。以此为基础,主要围绕班委会组织的目标、结构、环境以及“领导”四个基本维度来分析班委会组织的自我管理模式。[关键词]班委会;组织;自我管理;班级管理 [中图分类号]　G451.6 [文献标识码]　A　　　　[文章编号]　1002-1477(2007)09-0070-03 1.模式 提到“模式”,我们往往会想到工厂里的一个个标准化的“模具”、“模型”、烧土的“土坯”等等。从语义分析来看,模式(Model )不同于模型( Pattern )。据《辞源》解释,“模”的意义有三种:一是模型、规范;二是模范、楷式;三是模仿、效法[1]。著名学者托尼·布什教授从理论与实践的关系出发,认为模式是理论指导或改善实践的基本框架,正是这种框架的存在使得理论更好地与实践紧密相连[2]。我国学者查有梁认为:“模式是一种重要的科学操作和科学思维的方法。它是为解决特定的问题,在一定的抽象、简化、假设条件下,再现原型客体的某种本质特征;它是作为中介,从而更好地认识和改造