2013新版青版一年级下册数学第一单元教案.docVIP

认识钟表 教材简析： 本单元的主要教学内容：本单元设有一个信息窗，以“下雨了”这一学生熟悉的生活情境为素材，通过老师分别给4个小朋友打电话，询问他们到家的时间为话题，引起学生对认识钟表的需求，体会认识时刻在生活中的作用。并通过一系列的教学活动和自主练习，认识钟面，认读“整时”“半时”“几时刚过”和“快到几时”四个时刻。其中，认识整时和半时是本单元教学的重点，认识“半时”、“几时刚过”和“快到几时”对学生来说比较困难，教学时应注意加强直观操作。 教学内容： 认识钟面，认读“整时”、“半时”、和“大约几时” 教学目标：　　认识钟表，知道钟面上短针叫“时针”，长针叫“分针”。通过观察、操作使学生初步认识钟面的外部构成；结合生活经验总结出认识整时几时半和快几时的方法；会读、会写。知道表示时间的两种形式。　　通过观察、操作交流等活动，培养学生的探究意识和合作学习意识。使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。　　： 使学生初步的认识钟面，会看钟面上整时数；学生建立时间概念，从小养成有规律作息和珍惜时间的良好的行为习惯。1、创设情境，设计了色彩鲜艳的课件，让学生在课件所创设的情境中学习 2 3、加强所学知识与现实生活的联系，培养学生良好的作息习惯。 教学手段：多媒体课件 、实物钟、钟表模型。、学具钟、练习纸 。 教学进度及时间安排：1个信息窗，共2课时 4．连一连。 5．请你给下面的钟面画上时针或分针。 二、用两种方法写时间。 三、根据时刻画出时针和分针。 四、能力提高 1．你能画出最右边钟面上的时针和分针吗？ 2．你能在钟表模型上画出这些时刻吗？ （1）早晨6时起床 （2）下午5时半下课 信息窗1：老师的关爱 课型：新授课 教学内容：学看钟表认识钟表，知道钟面上短针叫“时针”，长针叫“分针”2、使学生初步的认识钟面，会看钟面上整时数。会读、会写整时、几时半和快几时。1、以学生的生活经验为基础开展学习活动。 2、重视学生的亲身体验，让学生在观察、比较和操作活动中学习。 3、加强所学知识与现实生活的联系，培养学生良好的作息习惯。 教学具准备：每人一个钟面模型、多媒体课件 教学过程： 一、观赏钟表，引发兴趣： 1、 演示：各式钟表,观察自己的钟面。 2、 问：刚才你看到了什么？你知道钟表有什么用？ 3、 揭示课题：今天我们就一起来“认识钟表”（板书课题） 二、认识钟面 刚才我们欣赏了许多钟，看，老师这儿的一面钟，请你想一想，这个钟面还缺什么？ 1、数钟面上有哪些数？12在哪儿？1呢？后面的数请大家一起报出来。 喔！原来1~12这些数是按一定的顺序排列在钟面上的？ 补上了数，还缺吗？ 2、针、生：还有分针和时针。师：哪根是时针？哪根是分针？ 3、小结：有针、有数，这个钟面就完整了，就可以告诉我们时间了。 4、为了让大家都能够牢牢的记住，下面就请咱们同学自己动手来指着你的钟表盘上的两根针来说一说它们的名字。（学生动手来指着说）三、读、写时间 挂图出示王老师的4个学生回家时钟表的显示图。 （一）整时认识 现在我们先来看小力是什么时间到家的？ 1、观察小力回家时的钟面：时针指在哪里？分针指在哪里？ 2、现在是几时呢？你是怎样知道的？（二）几时半的认识 那小云又是几时到家的呢？ 1、引导学生用学过的方法：先观察这个钟面上时针和分钟分别指在哪里？ 2、时针指在两个数5和6的中间，分针在6上，那现在是什么时间？ 学生讨论，对可能出现的5时半和6时半进行辩论。 （三）快几时的认识 小青是几十到的家？ 1、观察钟表，时针、分针分别指在哪里？ 2、分针接近12，说明什么？ 3、那现在是快几时了？ 4、总结学生讨论，师小结：如果分针指在接近12的数上就是快几时。 （四）几时刚过的认识 1、小林是几时到家的？ 2、分针和时针分别指在哪里？ 3、凭你以往的生活经验，现在大约几时刚过？ （五）比较一下，这四位同学谁最先到家？ 1、学生把书上的时间填写完整，在小组内进行讨论，交流。 2、请一个小组内的四个同学按照时间的先后顺序把四个钟表面贴在黑板上。 五、总结 通过本节课的学习，你都学会了什么？有什么感受？你认为你表现的怎样？好在哪里/有什么不满意的地方？ 六、布置作业： 回家用学具钟拨一拨 板书设计： １、充分利用学生已有的生活经验 在一年级学生的生活经验里，已经有了一些钟表的知识储备：上学的时间、放学的时间、看动画城的时间……虽然这些认识是浅显的、感性的，对于不同的学生来说层次也是不同的，但是仍为学生学