西师版六年级语第五单元教案.docVIP

第五单元教学计划 一、教学内容： 17、暴风雨的启示 18、神奇的丝瓜 19、访兰 20、天窗 积累与运用五 二、教学目标： 1、引导学生品读文中的关键语句，展开丰富的想象，并联系实际，体会句子所表达的意思和思想感情，使学生的心灵受到静涤，帮助树立正确的人生观和世界观。 2、学习并掌握句子中说话人在前、在中、在后时，标点符号的不同用法。 3、了解叠词在表达上的作用并学会运用。 4、能根据书的封面展开想象，写一篇作文。 5、注意培养学生理解含义深刻的句子的能力。 6、学习并掌握本课的生字新词，并把文中描写景物的词语抄下来。 7、、理清文章顺序，了解暴风雨来前、来时、来后的景物特点，体会文章里蕴含的哲理。 8、有感情朗读课文，把自己喜欢的部分背下来。 9、以读为主，抓住重点句提出问题，从而领悟哲理：懂得从不同的角度去看问题、去思考。 10、理解课文内容，体会丝瓜的神奇之处，并从中受到启发。 11、抓住重点词句，体会作者的思想感情，学习作者在观察细致、生动描写的过程中抒发感情的写作方法。 12、正确、流利、有感情朗读课文，感受丝瓜的神奇、生命的美好以及创造力，懂得主动去适应环境，保持一颗豁达、随缘的心。 13、正确、流利、有感情朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 14学习并掌握句子中说话人在前、在中、在后时，标点符号的不同用法。 了解叠词在表达上的作用并学会运用。 教学重点： 目标1、2、3、4、9、11 教学难点： 目标1、2、4、9、11 教学时间： 11课时 第十七课 　暴风雨的启示 教学内容 初读课文，了解大意，学习课文第一段。 第（ 1 ）课时 教学目的 　1用自己喜欢的方式独立学会本课生字词。　2.理清文章顺序，了解暴风雨来之前的景物特点 理清文章顺序，了解暴风雨来之前的景物特点 理清文章顺序，了解暴风雨来之前的景物特点 有关暴风雨来临时的图片。 教学过程 教师活动 学生活动 复　　备 一．读题引入 暴风雨夏天常见的自然现象，说说你对暴风雨的印象。我们同作者一起走进那场暴风雨吧。 抽学生口述。 二、初读课文，了解大意 组织学生读课文。 1、学生自由读课文，读通读顺。 2、抽生朗读课文，要求读准字音。 三、熟悉课文，理清层次 1．（课文按暴风雨“来之前”、“来之时”、“去之后”以及“暴风雨的启示”的叙述顺序。） 2．主要内容：写了暴风雨来之前使人恐惧，暴风雨来之时十分猛烈，暴风雨去之后绮丽华美的景色。最后说明了“有时，人们受到种种局限，只看到事物的一个方面，而忽视了大自然整体那无与伦比的和谐的美”这样一个哲理。 3、读准生字是读好课文的基础，抽查生字词的朗读。 理解 窒息：阻塞不通，呼吸困难。 辗转不寐：翻来覆去睡不着。 江山似锦：江河山岭好像锦缎一般美。 无与伦比：没有能比得上的（多含褒义）。 6、抽读课文，读准确，读出感情，为背诵打基础。 1、课文是按什么顺序来写的？分别写了哪些内容？说说不同时候的景物特点。 2、试着归纳课文的主要内容。 3、先小组交流再集体交流 4、文章的几个部分，你最喜欢哪一部分？找出来仔细读一读。 四、重点学习第一自然段 1、引读：夏天的夜晚…… 2、通过朗读你联想到了哪些画面？你听到了什么声音？你又什么感受？ 3、将你的想像放进文中再读一读，试着背诵第一自然段。 1、提出不懂的词语并联系上下文理解 窒息 辗转不寐 2、组织学生交流回答。 作业。 老师巡视 区别形近字 窒（ ） 辗（ ）寐（ ）霹（ ）雳（ ） 窈（ ） 轮（ ）寝（ ）避（ ）励（ ） 瓢（ ）偎（ ） 漂（ ）喂（ 　）拭（ ） 板书设计 17 暴风雨的启示 风雨来之前 令人恐惧 风雨来之时 猛烈 风雨去之后 绮丽华美 第十七课 　暴风雨的启示 教学内容 深入感悟课文内容。 第（2）课时 教学目的 1、能通过一些重点句子体会文章里蕴含着的哲理。能有感情地朗读课文，把自己喜欢的部分背诵下来。 能通过一些重点句子体会文章里蕴含着的哲理。 能通过一些重点句子体会文章里蕴含着的哲理。 暴风雨的音像资料。 教学过程 教师活动 学生活动 复　　备 一、复习引入 夏天暴风雨就要来了，引导背诵第一自然段：闷热的夜……使人恐惧。 学生背第一段。 二、自主学习，独立感悟 结合这一场暴风雨“来之前”、“来之时”、“去之后”的景物特点，读后交流：你读懂了什么？有什么收获？ 　　 “一道”、“一声”、“接着”说明暴风雨来得急，“瓢泼大雨”说明雨下得大。“撕开”、“倾注”说明雨下得猛。“宛如天神”的比喻还透出了作者对大自然的敬畏。 “悄悄地爬进来”、“