寄宿制学校学生心理健康教育.docVIP

寄宿制学校学生的心理健康教育 摘 要：寄宿制学校学生心理健康问题备受社会关注。学校、教师、学生三种主要因素所处位置不同担负责任迥异。分析开展心理健康教育活动的有效途径和可行方法，帮助和促进寄宿制学校该项活动良好进行。 关键词：寄宿制学校；心理健康教育；策略与方法 随着我省教育体制改革的迅猛深入，在农村地区广泛开设寄宿制学校已然成为大势所趋、势在必行。根据学校布局规划遵循“四个集中”的原则，为数众多的乡镇中心小学都将在短时期内发展成规模较前有所扩大的寄宿制学校。以往一个较长时期内小学是不实行寄宿制的，现在要和初、高中一样，寄宿学生年龄小了，该如何有效地管理、引导和教育呢？众多问题定会接踵而至。在本文中，我将以寄宿制小学为侧重点，谈一谈寄宿制学校学生的心理健康教育。围绕这个话题的主要因素有三个，即学校、教师和学生，连带的次要因素，如：家庭、社区、政府等也是不容忽视的。下面，我就分成四个板块详细阐述一些个人的思考所得。 一、学校是开展学生心理健康教育的主阵地 目前，社会生活万象纷呈、无奇不有。小学生正处在身心发展的重要时期，随着其生理、心理的发育和发展，社会阅历的扩展以及思维方式的变化，他们在学习、生活、人际交往、升学和自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑和问题。因此，在小学阶段开展心理健康教育，是学生健康成长的需要，也是推进素质教育的必然要求，更是全面育人的关键。 学校结合自身实际