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（二）教案编写的基本形式（新论和现论P221) 1.系统化课堂教案（完全的教案） （1）结构：教材分析、课程资源开发计划、教学模式、教学目的及方法、教学重点及难点、知识结构体系、教学过程。实际中“教材分析、课程资源开发计划”等往往被省略。 （2）特点：完整，面面俱到。 （3）案例分析： 2.分析式课堂教案（重在分析） 3.过程式课堂教案（重在活动过程与方式） 4.说课式课堂教案（重在说,见新论P225） （三）地理教案编写举例 三、地理教案编写的过程 （一）明确教学目的； （二）组织教材，编写讲授提纲； （三）设计教学方法，准备教具； （四）合理安排教学过程。 第三节 怎样有效备课、说课、上课和评课 一、备课 1.有效备课的含义 准备教案或学案 2.有效备课的标准（见第二届师范生技能大赛评分） 3.有效备课的实现（六备） 备课标、备教材、备学情、备教法、备过程、备练习。 二、说课（P157） 三、上课（有效教学的主体） 1.一个中心 以学生学有所得为中心（三维目标）。 2.两个基本点 教师的综合素质和教学环境为基点。 3.三个代表 任务完成教学良好为代表，师生教学关系和谐为代表，学生智能提高为代表。 见评分标准 四、评课