动物的特征教案李巧衣.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选活动 《动物的特征》教学设计 一、教案背景 1、面向学生：小学 学科：科学 2、课时：1课时 3、课前准备： 教师准备：各种各样动物运动的视频，在不同环境中生活的动物课件。 学生准备：课前搜集有关动物的运动方式和身体结构方面的资料。 二、教学课题 科学探究 1．能通过资料查询获取动物有关特征的科学事实。 2．能从动物的身体结构与它的运动方式、生活环境方面来进行研究。 3．能将搜集的信息用自己喜欢的方式清晰地表达，并且能够倾听其他同学的不同观点。 情感、态度、价值观 在活动中感受动物世界的纷繁复杂，体验“不同的动物却具有相同点，同是动物或同类动物却又有不同点”的辩证的观点。 2、 能意识到动物器官对动物生存的意义。 科学知识 1．知道动物的构造特征是与它的运动、生活环境相适应的。 2．认识动物运动方式的多样性。 三、教材分析： 《动物的特征》这节课是本单元的起始课、基础课，教材安排了“模仿动物的运动”、“比较动物的生活环境”、“认识动物食性”三个活动，来引领学生从动物的运动方式、生活习性及食性这三个方面初步认识动物的特点，感受动物的多样性，并关注动物的身体结构与这三个方面的关联，获取与这三方面有关问题的事实，为后面几课的学习打基础。 四、教学方法 合作交流 模仿探讨 五、教学过程 （一）、教学导入 中央电视台的《人与自然》节目同学们喜欢看吗？现在我们就一起到茂密的大森林里去参加一次动物们的聚会，看看最先到的有哪些动物。（课件：主题图）【百度搜索】 /view/5229fd12866fb84ae45c8d64.html?st=1 找一找森林中有哪些动物？（同时阅读华南虎的资料） 这些动物与植物有哪些区别？（课件：动物可以自由运动，能捕食。） 师：这节课我们就来研究动物的特征。板书课题：动物的特征 （二）、认识动物运动方式的多样性 1、感受动物的多样性 师：动物们能自由运动，它们是怎样运动的呢？我们来欣赏一段精彩的动物视频，请同学们认真观察每种动物是怎样运动的。（课件：动物的运动）【百度搜索】 /view/5229fd12866fb84ae45c8d64.html?st=1 （同步板书：鱼、蜥蜴、海蟹、梅花鹿、大象、狮子、老虎、棉大造桥虫、小甲壳虫、海鸥、鹰） 说一说动物的运动各有什么特色？（板书出动物的不同运动方式） 2、小组交流：你还知道哪些动物的运动方式，和小组同学说一说。 师：从这些动物的不同运动方式我们感受到了动物的多样性。 （三）、活动1 模仿动物运动方式的游戏 师：电视上有模仿秀比赛，下面我们也来进行模仿动物运动的比赛，看谁模仿的最像。 请同学们看动物图片（课件：看谁模仿的最逼真）【百度搜索】 /view/5229fd12866fb84ae45c8d64.html?st=1 师口述模仿要求： （1）选自己喜欢的一种动物运动模仿，也可以模仿图片上动物的运动。 （2） 先在小组内模仿，选派出一名代表，参加全班模仿比赛，最后评出班级模仿明星。 2、进行小组模仿选出代表。 3、全班模仿比赛，选出模仿明星。 4、教师现场采访模仿明星，你刚才模仿________的运动，有什么感受？ 师：通过刚才的观察、模仿，谁能说说动物的运动方式与他们的身体结构有什么关系？ 选择课件中的动物说一说，其中，鱼有名词解释：流线型（课件：流线型） 师：动物的身体结构与它的运动方式是相适应的。（课件）【百度搜索】 /view/5229fd12866fb84ae45c8d64.html?st=1 师：这些动物的运动方式可以互相交换吗？一般情况下，鸟不能在水中游，鱼不能在天上飞，鸟会飞是因为有翅膀，所以有翅膀的都会飞吗？比如，企鹅，它的两翅退化成了鳍，不能飞，但能游泳。 5、学生交流搜集的资料：你还收集到哪些有关动物的资料。（学生u盘、投影等形式展示资料） 6、补充有关动物的资料（课件：动物趣事）【百度搜索】 /view/5229fd12866fb84ae45c8d64.html?st=1 （四）、活动2 比较动物的生活环境 师：同学们收集的资料还不够丰富，今后要加强搜集资料能力的培养。下面我们一起来欣赏一组不同环境下的动物。（课件：不同环境下的动物）【百度搜索】 /view/5229fd12866fb84ae45c8d64.html?st=1 说说这些动物的生活环境，并比较它们的生活环境的不同。 师：通过刚才的观察比较，我们了解到不同环境生活着不同的的动物。 提问：在不同环境中生活的动物具有什么不同的特征？ 师：下面我们来看看这几种动物，它们同样是鸟类，但它们的足却有不同的特点。（课件：不同的鸟类） （先说生活习性，在观察它们的足进行分析） 师：这些动物足的不同特点都是为了