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浅谈小学数学教学中有效的组织小组合作 单位：西丰县营厂九年一贯制学校小学部 姓名： 王 萌 目 录 什么是合作学习？ 误区 反思 1、合作学习前要先进行科学分组 2、合作讨论前个人要先进行独立思考 3、合作学习时要合理分工，共同配合 4、时机选择恰当，保证有效交流。 5、教师在教学过程中要更多地关注学生。 6、小组合作方式应该多样化。 7、合作学习时要尊重同伴，合理评价伙伴 浅谈小学数学教学中有效的组织小组合作 中文摘要： 课改犹如一股春风，悄悄地吹进了我们的校园。它给校园带来了勃勃生机，也给每一位教师注入了全新的理念。小组合作学习是新课程倡导的三大学习方式之一。它是20世纪 70年代初兴起于美国，并在70年代中期至80年代中期取得实质性进展的一种富有创意和实效的教学理论与策略。由于它在改善课堂内的社会心理气氛，大面积提高学生的学业成绩，促进学生形成良好非认知品质等方面实效显著，很快引起了世界各国的关注，并成为当代主流教学理论与策略之一，被人们誉为近十几年来最重要和最成功的教学改革。 关键词：小组合作 有效 成绩 English abstract：Curriculum reform is a breeze, quietly blowing our campus.It brought to the campus full of vitality, to every teacher has injected new ideas.Cooperative learning is advocated by the new curriculum, one of the three learning methods.It was the nineteen seventies at the beginning of the United States of America starts from, and in the mid 70s to mid 80s substantive progress is a creative and effective teaching theory and strategy.Because it is in improving the social psychological atmosphere in the classroom, a large area to improve the academic performance of students, promote students to form good cognitive quality, result, soon attracted the worlds attention, and becomes the mainstream of contemporary teaching theory and strategy, by people praise for nearly ten years to come the most important and the most successful teaching reform. English words：Group cooperation Effective Achievement 正文： 课改犹如一股春风，悄悄地吹进了我们的校园。它给校园带来了勃勃生机，也给每一位教师注入了全新的理念。小组合作学习是新课程倡导的三大学习方式之一。它是20世纪 70年代初兴起于美国，并在70年代中期至80年代中期取得实质性进展的一种富有创意和实效的教学理论与策略。由于它在改善课堂内的社会心理气氛，大面积提高学生的学业成绩，促进学生形成良好非认知品质等方面实效显著，很快引起了世界各国的关注，并成为当代主流教学理论与策略之一，被人们誉为近十几年来最重要和最成功的教学改革。 那么所谓的合作学习就是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。在新一轮课程改革的实施过程中，我特别注意引导学生开展小组合作学习，作为教师，我认为必须要做的就是紧跟课改的步伐，从观念到行动都努力使自己尽快进入新课程所倡导的新的课堂生活方式。惟其如此，我们才有可能真正走进新课程，我们的课改才有可能逐步迈向灿烂的明天。 目前小组合作学习已被越来越多的老师接纳，并且有意识地运用到自己的课堂教学中去。在许多课堂上，我们都可以看到小组讨论式的合作学习。但是，仔细观察，就可以发现，小组合作学习时还存在着许多问题，如：学生表面上凑在一起说说讲讲，其实不知道他们在讲些什么，学生不会合作，不会互相配合，各说各的。或者没主见，人云亦云。或者有的人干脆不说，坐在那儿玩，别人说了，就窃取人家的意见成为自己的，根本