南宁职业技术学《策划创意》精品课程建设总结.docVIP

南宁职业技术学院 《策划创意》国家级精品课程建设总结 《策划创意》课程2008年获院级精品课程，随后获区级精品课程。2009年获国家级精品课程。 项目的实施基本情况 实施程序 《策划创意》课程按照我们精品课程建设的规划来实施，是建立在学院领导的大力支持、《策划创意》教学团队的通力合作，以及全体学生的配合来完成的。实施程序具体如下： 教师团队的充分保障是课程建设的基础 《策划创意》课程一般都是在新生入学之后的第二个学期开课，即春学期。在每个春学期开学之后，《策划创意》课程组将先对教师团队的人员进行本学期的调整和巩固，然后开会研讨本学期的教学内容，尤其是对六个教学情境的载体项目进行可行性探讨，基本制定下至少两个确定落实的项目，意向定下两个有可能的项目。因为策划的市场是变幻多测和不可预控的，所以留待两个项目在课程的进行当中随时补进。 基本设施也是课程建设的基础 营销与策划专业是校企合作建设的专业，合作企业奥理公司每年投资10万元建设实训室，包括环境建设、硬件投资、软件配备。 教学团队对职场概念的导入保证课程效果 开课第一天，将由课程负责人带领教学团队和学生见面，分享创意灵感的故事及策划公司的环境介绍，让同学们对职场有充分认识，以便很好地进入紧接着的课程训练。 教学团队的充分配合是课程顺利进行的保证 课程的进行是团队合作的结果。合作事宜归类如下： 内容 篇幅大小 主讲教师 辅导老师 评审团 知识点导入 多→少 √ 项目辅导 多→少 √ √ 学生实践 多→多 √ 学生准备提案 多→多 √ 提案 多→多 √ √ √ 提案结果 √ 每个教学情境的教学步骤 5）市场是检验效果的唯一标准 每学期末均有一个综合性真实项目作为课程的结束。此时老师只是布置题目，不再做任何讲解。一切由学生自行市调、分析、策划、写作、制作PPT、演练、正式提案。 评审团包括教师团队、项目甲方专家领导、策划行业公司策划总监等。评审结果真实、公平，评审结果加上个人加权分便是本课程每个人的期考成绩。 建设情况 《策划创意》课程自2008年建设精品课程以来，秉承提出的1341课改模式进行建设，就是以真实的策划工作过程导向重构策划创意课程学习情景的创新模式，即：“坚持1个特色，解决3大难点，通过4个搬进，建立1套模式”。 “坚持1个特色”，就是坚持“校企合办、工学一体”的特色。 “解决3大难点”，就是解决“创意人思维的不确定性、外部因素和条件的弹性、实施执行的柔性”三大难点。 “通过4个搬进”，就是通过“公司搬进课堂、业务搬进课堂、竞争搬进课堂、客户搬进课堂” 还原市场真实情景。 “建立1套模式”，就是建立了以“OPEN教学法为”课程设计核心的模式，这是100%学生参加实训，100%课程用于实训的“模拟公司真实运作”教学模式。其主要体现是：每次课程都以真实项目导入，学生必须在真实市场上开展调研完成市场定位和产品点位分析，进行策划创意和提案制作，参与项目竞标比稿，实施创意执行，最后邀请真实的项目甲方客户评价，检验学生实训效果。在这里，学生既是学生也是员工，上课就是上班。 成效与基本经验 从2007年精品课程建设以来，课程带动专业，获得了可惜的成绩。本专业的毕业生就业率一直在95%之上。尤其是今年，就业率为96%，就业对口率为98%创学院新高。专业在行业内渐渐树立知名度，许多从来不接收大专毕业生的知名企业已经对本学院本专业的学生敞开了大门。 同时，专业的影响力波及广大师生和家长。在今年自治区组织的单独招生中，我们专业的报名招生比剧全区最高，是报名最火爆的专业。在录取方面，刚刚结束的2011级新生录取工作同样如火如荼，计划招生153名，实际报到人数达162名。 毕业和招生情况说明了一切，我们将继续保证教学质量，坚持1341课改模式，为广西输送更多的营销策划类人才！ 教师参与及受益情况 精品课程的建设给专业带来了很大的震撼，同时也给教师带来了崭新的视角。 为了使教学工作能按照精品课程建设的任务书顺利进行，课程负责人会在每个教学情境项目载体进入时召集教师们展开分析讨论，确定统一思想。同时在项目结束后大家再次开会总结。各教师的参与情况详见上表（《每个教学情境的教学步骤》）。 在这样高强度的锻炼下，进步的不仅是学生，同时是教师团队。2008年以来，《策划创意》教学团队得到了深度的提高，团队的提高不仅体现在学生水平的提高，还体现在2010年教学团队获得广西区级优秀教学团队，这是目前全广西唯一的优秀教学团队。同时，教师们各自也都有许多丰厚的收获，具体展示如下—— 年代 收获项目名称 荣誉人 组织、评审单位 2009年以上的荣誉在此不再表述，详见精品课程网站 2009 全国高职示范建设二周年庆参展典型案例 专业 教育部