第九单元《丰富多的精神生活》教材分析及教学建议例谈.docVIP

第九单元《丰富多彩的精神生活》教材分析及教学建议例谈 周 辉 兵 一、教材分析 （一）教材宏观知识结构及分析 1、《课标》要求： 6-1：列举教育改变人们精神和物质生活的实例，说明接受教育是享受和创造文明生活的必要条件。 6-2：列举身边实例，感受科技发展给我们生活带来的变化。 6-3：说明自己最喜爱的文学体裁和艺术形式，感受文学、艺术对个人及社会生活的影响。 6-4：以自己熟悉的某些运动项目为例，感受体育对个人及社会生活的影响。 7-1：面对同一事物，思考我们的认识同小时候的差异，体察生活阅历对个人成长的影响。 7-2：归纳自己同长辈在生活情趣、情感与价值观等方面的相同点和不同点。 7-3：比较自己与他人，团体或媒体对同一问题意见的差异，尝试对学生这种差异的原因进行解释。 2、教材宏观知识框架及分析 总主题 内容 重点阐述（主题） 教学核心 丰 富 —知识就是力量—教育与文明生活的关系 多 （懂得接受教育的价值） 彩 —健康向上的体育精神—体育与文明生活的关系 精 （领会体育运动的意义 ） 理解精神生活的内容 的 —文学艺术：创造美的世界—文艺与文明生活的关系 提升精神生活的层次 神 （了解文学艺术的影响） 生 —思想的追求—思想与文明生活的关系 活 （ 感悟思想的作用） 人类不仅不断地创造出大量的物质财富，也在创造着丰富多彩的精神财富，文明而健康的精神生活是人们社会生活的重要组成部分。本单元在前三个单元分别阐述个人生活与社会生活，个人生活与社会规范、身边经济生活常识的基础上，主要阐述了个人的精神文化生活。从前几个单元以学生的生活逻辑出发，从走进社会到面对社会生活中的规则，从如何学会选择文明的经济生活到本单元丰富多彩的精神生活。教材选取了“精神”作为核心概念，与前三个单元的“社会”“规则”“选择”构成了阐析社会生活各个领域的完整的整体。 本单元共四课内容和一个综合探究活动课，四课内容分别以“知识就是力量”、“健康向上的体育精神”、“文学艺术：创造美的世界”、“思想的追求”为主题分别阐述了教育、体育、文艺、思想和文明生活的关系，旨在让学生懂得接受教育的价值，领会体育运动的意义，了解文学艺术的影响，感悟思想的作用。本单元的教学，使学生理解人类精神生活的内容，懂得并学会选择文明健康的生活方式，理解艺术带给我们的美感，培养发现美、欣赏美的精神追求，提升精神生活的层次，这是本单元教学的出发点和归宿点，也是本单元的教学核心。 第一课“知识就是力量”的内容包括科技发明改变人了人类的生活和时代的面貌，现代科技发展产生了巨大的作用和影响；学习知识可以改变个人生活的命运，可以使蒙昧变得文明，使弱者变成强者，使贫穷变为富足；知识的不断更新，是现代社会发展的特点，终身学习已成为人们生存和发展的必然要求；学习手段的现代化，也为更多的人提供了接受教育的机会。 第二课“健康向上的体育精神”从运动是生活的重要内容谈起，谈到体育运动可以强身健体，可以锻炼人的意志品质，可以改善人们的生活方式、提高生活质量；体育的宗旨是“重在参与，“更快、更高、更强”是体育精神的内涵。 第三课“文学艺术、创造美的世界”说明了文学作品、艺术形式是多种多样的，优秀的文学艺术作品蕴藏着人类美好的情感；时代精神是文学艺术作品中最美好的情感，美好的情感在不同的时代有不同的表现。 第四课“思想的追求”说明了科学探索是思想追求的重要方面，科学发现往往在细微之处，科学探索需要付出艰苦的努力甚至生命的代价；人生意义的探索是思想追求的重要方面，人为什么活着、人应该怎样活着，是认识和实现人生价值的重要追求；理想社会是人类永恒的追求；追求理想社会需要批判精神；对理想社会的追求从空想走向科学，从理论变成现实。 综合探究九“实话实说‘流行’”，从审视流行作品的发现切入，引发学生探讨“流行”与“经典”的区别，发表各自对流行作品的看法。 3、单元教学要求 本单元四课内容主要是为了实现课程标准中的目标6的内容和要求，综合探究课主要是为了实现课程标准的目标7的部分内容和要求。从课标出发，结合教材的具体内容，本单元的教学要求为：感受教育科技，文学艺术，体育思想与文明生活的关系；能够列举教育改变人们精神和物质生活的实例，知道教育是享受和创造文明生活的必要条件，形成渴求知识的良好意识，感受体育和文明生活的关系以及体育对个人成长的意义，培养坚强的毅力，公平竞争的态度和团队精神；理