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第二单元 除数是一位数的除法 一、教材分析：本单元有着承上启下的作用：（1）它是在二年级的表内乘、除法及三年级的一位数乘多位数、除法竖式的基础上进行教学的。（2）它为学生掌握除数是两位数的除法，学习除数是多位数的除法奠定了扎实的知识和思维基础。 学生学习除数是一位数的除法，也是按照“先口算──再估算──再笔算”的顺序进行编排的。因此，本单元分两个小节：先学口算除法（含估算），再学笔算除法（也含估算）。这样编排，和三年级上学期“多位数乘一位数”的结构是一致的，体现本套教材在逻辑结构上的一种对称美，易于广大师生从横向上把握乘除法之间的联系，以及学习方法上的迁移。 二、单元教学目标： 1．使学生会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，一位数除几百几十（或几千几百）。 2．使学生经历一位数除多位数的笔算过程，掌握一般的笔算方法，会用乘法验算除法。 3．使学生能在具体的情境中进行除法估算，会表达估算的思路，形成估算的习惯。 4．使学生感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。 口算除法 主备人：姬瑞敏 教学内容： 教学目标：1．在理解算理的基础上掌握除法运算的方法，通过教学使学生初步掌握一位数除整十、整百数的口算方法，并能正确地进行口算。 2．培养学生认真观察，正确计算的习惯，能正确、熟练地口算简单的除数是一位数的除法。 3.在与他人交流思维的过程中学会倾听与反思。 教学重难点：掌握一位数除整十、整百数的口算方法。 课型:新授课 教法运用:自主探究法 教学过程： 一、复习引入 1、口算。(课件出示) 8÷ 4= 35÷ 5= 9÷ 3= 40× 2= 24÷ 6= 500× 6= 2、口答：(课件出示) （1）80里面有( )个十. 400里面有( )个百. （2）240里面有（ ） 3600里面有（ ）个百。 二、探究新知 1．谈话：刚才通过复习大家对以前的知识都掌握不错，那么今天我们继续学习口算除法。 2．课件出示主题图 教师：仔细观察主题图，从图中你能获得那些数学信息？根据这些信息你能提出什么问题？（指名回答，然后把提出的问题有重点的出示。） 3．出示例1 （1）赵大伯平均每次运多少箱？ 教师：要求赵大伯平均每次运多少箱？该怎么列式？板书：60÷3＝ 提问：为什么这样列式？怎么计算？（生回答后，师板书） 小结：整十数除以一位数，可以把整十数看成几个十，计算出来的结果就是多少个十。 （2）王叔叔平均每次运多少箱？要求这个问题？该怎样列式？ 板书：600÷3= 你想怎样计算，请在小组里讨论。 小结：整百数除以一位数，可以把整百数看成几个百，计算出来的结果就是多少个百。 （3）李阿姨平均每次运多少箱？ 要求李阿姨平均每次运多少箱？该怎样列式？ 学生独立列式：240÷3 为什么这样列式？ 240÷ 3等于多少？你是怎样想的？小组讨论后汇报讨论的结果。 小结：一位数除几百几十的数的口算方法：先用一位数除几百的数，如果不够除，再把几百转化为几十个十，再与十位数合并起来，看成多少个十，再除一位数，得到的商是几个十，就是几十。 三、巩固运用 1、完成教科书第15页做一做的第1题 让学生独立列式计算，全班反馈订正。 2、完成教科书第15页做一做的第2题（指名口算）。 3、练习三第1题:开火车 4、练习三第2题：指名口算，然后观察各组算式有什么变化规律？ 5、练习三第5、7题，让学生独立列式计算，全班反馈订正。， 6、花店运来一批鲜花，康乃馨300枝，百合360枝，玫瑰720枝，如果用3枝康乃馨、4枝百合、9枝玫瑰配成一束花，这些花最多能配成多少束？ 四、课堂小结： 本节课学习了什么？你有什么收获？ 板书设计： 除法的估算 主备人：姬瑞敏 教学内容：教材第16页例2及“做一做”第1、2题，练习三第3、4题。 教学目标： 1．使学生体会学习除法估算的必要，了解除数是一位数除法估算的一般方法。 2．引导学生根据具体情境合理进行估算，培养学生良好的思维品质和应用数学的能力。 3.培养学生良好的估算习惯。 教学重难点：掌握除法估算的方法。 课型：新授课 教法运用:自主探究法 教学过程： 一、复习引入 1、口算： 18÷6 32÷8 270÷3 200÷4 300÷5 400÷8 2000÷4 8000÷2 9000÷3 2、口答： （1）、450除以5得多少？ （2）、被除数是2800，除数是7