经验交流——探索主题活动与艺术活动的整合.docVIP

探索型主题活动与艺术活动的整合 加入了“人文因素”从而充满了“人性化”； 加入了“美学因素”从而充满了“艺术性” 让我们先来分享三个发生在我们“医院方案”中的几个小故事： 故事（一）：东方幼儿园附属医院的诞生 研究医院中“环境”的孩子们一直想设计一所属于我们自己的医院。于是我们大家多次对医院进行了参观。考察一下地形，研究一下医生特色栏，咨询一下护士等等，在几次参观活动后我们针对“医院里该有些什么样的设施？”这个问题展开了激烈地讨论。 “一定要有看病的病房！” “要有厕所，特别是残疾人厕所。” “还要有儿童乐园！这样妈妈来看病，宝宝就可以玩了！” “那我要设计一个休息室，那爸爸陪我和妈妈看病时就可以休息了！” “还要有个小超市，肚子饿了可以买点零食吃，还可以给哭的宝宝买玩具呢！” …… 孩子们的想法在讨论中变得越来越具体，越来越丰富。于是大家三三两两一组，先将自己的构思记录下来而后进行设计，每组负责一个“楼层”的设计，最后由这一小组将每一“楼层”进行组合，成为一幅完整的医院平面图。瞧！这里有孩子们设计的医院厨房、收费处、高危病房，这是三楼的平面图，这是四楼的。而这一幅最后汇总后的平面图，就是孩子们设计的东方幼儿园附属医院。 在方案活动中，幼儿围绕着一个主题，进行着自主观察、合作研究、探索实践；表达表现等一系列的活动。在传统的方案活动，我们比较侧重的是对“自然科学”的探索与研究。在