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附件1： 中教国培教育咨询中心 《发现》杂志社教育编辑部 关于举办“以学生能力为核心的课堂教学改革——有中国特色的成果导向教学实务操作”专题培训班的通知 (专题讲座+实务操作+案例点评+课后指导) 中教培字【2015】ZJ0088 各高等院校： 成果导向教育强调：不是给学生背不动的知识，而是给学生带得走的能力。 成果导向教育(Outcome-Based Education)以成果为导向、以学生为中心，重视学生学习结束后学生真正拥有的能力，而非仅是重视学生课业分数。基本原理是「所有学习者均成功(success for all)」，即让每位学生均有更多的成功机会。 问题导向学习(Problem-Based Learning)系以问题来驱动学习的学习方式及环境，引导学生面对生活或真实问题，透过独立或合作学习的方式，深入批判反思问题，以提出解决问题的具体作为，并提升解决问题的能力。 创意教学(Teaching by creativity)系善用各种策略激发学生创意，「没有创造力就没有竞争力，失去竞争力就丧失生存力」，引导学生创新思维及创造力，提升学生带得走的能力与创意。 为深化课程改革，实现从以知识导向为主的教育转变为以学生能力培养为导向的教育，实现从知识课堂到能力课堂、灌输课堂到对话课堂、封闭式课堂到开放型课堂、重理轻文型课堂到文理兼容型课堂等多方面的转变，提高课堂教学质量，提升学生就业创业竞争力。在沈阳、成都、杭州、哈尔滨举办过“成果导向教学实务操作”专题培训中，得到参加学员的支持与好评，综合学员的建议，对课程进一步优化。特于10月23日报到在（武汉）、11月13日报到（郑州）召开“以学生能力为核心的课堂教学改革——有中国特色的成果导向教学实务操作”专题培训班，该班将台湾已广为运用的成果导向教育理念及成果导向教学方法，融入中国特色的实际操作的方式，力图实现本土化，接地气，带给参与老师崭新思维与有效教学法。现将各项事宜函告如下。 一、主讲专家 主培训师：李坤崇教授——台湾南华大学学术副校长兼教务长，教育部主任秘书，成功大学教授与博士生导师。专书9本，期刊论文63篇，获得国科会10次甲种奖助与主持费，主持国科会研究21项项目，教育部与青辅会38项项目研究。注：全程主讲 助教：李芝莹博士——台湾南华大学进修推广中心主任、大汉技术学院副教授、教育博士。注：实务操作培训，由李芝莹博士担任实务操作阶段助教。 二、主管主办 主管单位：中国科学技术协会 主办单位：中教国培教育咨询中心 《发现》杂志社教育编辑部 三、培训目标 1.能精熟以成果导向教育打造学校品牌的理念，并转化到教学。 2.能运用成果导向教学法，引导学生带得走的能力。 3.能善用问题导向学习、创新教学，提升学生创新及解决问题能力。 四、培训内容（成果导向教育与传统教育比较及日程安排附后） 1.成果导向教育的核心体系及形塑学校品牌的探索；塑造学校品牌的深远意义以及打造教育品牌的途径和方法。 2.成果导向教学与传统教学的差异及其优势的评析；成果导向教学的五诀在教学上的运用；问题导向学习的理念及其实际操作体验、省思。 3、从以知识导向为主的教育转变为以学生能力培养为导向的教育，学校要认真做好顶层设计，以学生需求、适应市场需求为教学目标，增加课堂教学评价体系，实现目标和需求的无缝对接。 4.教师要转变教学方式，树立以学生为主的教育教学理念，实现从知识课堂到能力课堂、灌输课堂到对话课堂、封闭式课堂到开放型课堂、重理轻文型课堂到文理兼容型课堂等多方面的转变，以提高课堂教学质量，提升学生就业竞争力。 5.创新教学的理念及其实际操作体验、省思。学生创新、创业、综合能力培养，学生职业道德和国际交流与合作的能力培养，调动学生的学习积极性，掌握创新技巧，养成创新的习惯，学生能力达成的评价方法。 6.构建培养方案和实施课堂教学时，要以能力培养为导向，克服培养方案的几个倾向，强化几个方面，实现课堂教学的真正转变，为创新人才培养奠定良好基础。 7.从教学环节设置、课程教学和实践等多方位营造有利于学生自由发展的环境和平台的实践经验。 五、培训班亮点 1.亲身感受体验式、实操式的成果导向教学，开拓教学视野。 2.培训获得不仅是教学方法的精进，更是教育理念与精神的前瞻。 3.体验以学生为中心、自主学习及分组合作学习的教学精髓。 六、培训形式 1.专题报告。邀请台湾南华大学李坤崇学术副校长围绕培训主题作专题报告。 2.实际操作。由台湾南华大学李坤崇学术副校长及李芝莹博士带领学员实际操作、深度体验教学的全过程，在沉浸式的环境中，帮助学员迅速理解并掌握以学生