05阅读策略一～预测（教师）.docVIP

閱讀第四課--閱讀策略一：預測策略 什麼是預測策略： 在閱讀全文前，可先從題目預測這篇文章可能在講什麼。或是讀文章先不讀完，讀到某一個段落後，預測接下去的內容或故事的結局。 作法： 先看題目：有些題目是易於「望文生義」的，只要看題目，就能馬上找出主旨。 練習：西北雨、音樂家與職籃巨星、山中避雨、美濃的農夫琴師、瑞穗的靜夜 看作者：某些作者的寫作風格是獨特而分明的，有助於預測文章的風格和特色以及大致內容。 練習：1.下雨天真好◎琦君 2.弗氏海豚◎廖鴻基 3.心疼◎廖玉蕙 先讀第一段：有不少文章是以「開門見山」的方式入筆，讀第一段也能輕易找出文章主旨。例如：梁實秋〈鳥〉的第一段：「我愛鳥」，即點明本文在抒發其愛鳥心情。 讀最後一段：因為作者常會把重要的觀念在最後一段再次重申或以精簡的文字歸納總結。 讀轉折處：有些文章會有「但是」、「然而」這些轉折連詞，這些連詞後面寫的，往往是作者欲陳訴的重點，是文章的主旨。 預測練習：請先讀下面一段文章後，預測文章可能有的發展。 一. 早自修的鐘聲已經響起，糾察隊們收起旗杆進入學校，最後進來的是導護老師。當他經過小風身旁，說：「打掃完後快進教室，別在外面溜達！」小風點了點頭。等導護老師進了辦公室以後，小風走到花園後面蹲了下來，說：「你咿咿呀呀的叫著，是不是肚子餓了？真可憐。你乖乖待在這裡，我來替你想辦法。」原來，是一隻小流浪狗被放在牆角的紙箱裡，全身淡棕色的毛和一雙骨碌碌的眼睛，真是可愛。「就叫你『小土豆』吧！」小風摸著牠的頭說。 預測練習：你覺得小風接下來會怎麼做？ 你根據的線索是： （1） （2） （3） 參考示範： 我覺得小風接下來會拿食物餵小土豆。因為小土豆好可愛，因為小風似乎很同情也很喜歡小土豆。 根據的線索： 打掃完後快進教室，別在外面溜達！ 你乖乖待在這裡，我來替你想辦法。 「就叫你『小土豆』吧！」小風摸著牠的頭說。 二. 小風拿著便當躡手躡腳的來到了紙箱旁，他一邊夾食物餵小土豆，一邊說：「唉！如果你被發現了，學校一定會叫捕狗大隊來。」這時候，班長杜其言忽然從後面跳了出來，大叫：「你完蛋了！居然在學校裡養起流浪狗來，我要去報告老師。」班長一說完話，轉頭就往老師辦公室跑去。小風立刻追了上去，雖然路上不斷拜託，但是班長還是頭也不回的一直往前走。 預測練習：你覺得班長杜其言真的會去報告老師嗎？ 你根據的線索是： （1） （2） （3） 參考示範： 我覺得會，因為他是班長，而且好像心意已決的樣子。 我根據的線索： 你完蛋了！居然在學校裡養起流浪狗來，我要去報告老師。 小風立刻追了上去，雖然路上不斷拜託，但是班長還是頭也不回的一直往前走。 老師的話： 現在，你知道怎麼從文章線索中預測情節了嗎？有時你的預測是正確的，有時可能是錯的，如果錯了，就必須修正先前的預測，然後再繼續往下閱讀。預測的結果是不是正確並不重要，重要的是，你的預測是否有根據，是不是合理的。當你讀完一本書後，建議你闔上書本，再仔細回想剛剛的內容。這樣一來，你的閱讀會更深入更不容易遺忘。 接著，我們再讀一讀故事接下來的發展，並實際練習一下「預測」的技巧。 三. 不久，杜其言帶著老師，來到了花園，小風跟在後面。「就是那個箱子嗎？」老師嚴肅的問。「沒錯！就是那個箱子，裡面有一隻小流浪狗。」杜其言搶著回答。老師接著走上前準備打開箱子。這時候的小風，緊張不已，因為他可以想像老師的怒吼聲了。 預測練習：你覺得老師的反應會如何？ 你根據的線索是： （1） （2） 四. 「沒有哇！哪裡有流浪狗？」老師轉頭問杜其言，他不可置信地往前一探究竟。「這怎麼可能？剛剛明明還在的......」杜其言嘟囔著。「好吧！這次我就不追究了。你們趕快去吃午飯吧！」 預測練習：你覺得小狗為什麼不見了？ 五. 杜其言和老師走了以後，小風也準備回教室。就在小風經過校門時，忽然看見遠遠的巷子有小土豆的身影。「小土豆，路上要小心！希望你可以遇到一個真正愛你的主人。」小風在心裡說著。 預測練習：你覺得小土豆離開以後會發生什麼事？ 請說說你這樣想的理由： 參考「國語日報」〈閱讀我最行〉◎郭嘉琪〈線索中預測情節〉