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第１单元第１课：　　放大镜 （一）对相关内容的解说 １．凸透镜的作用：（应叫作凸透镜） ⑴　放物体的图像（放大镜），聚集光线，使物体成像。 ⑵　本课作用是放大物体的图像，显现人的肉眼看不清的细微之处。 ２．放大镜的用途： ⑴　见ｐ４方框中的提示部分。空框部分可以填写： 公安人员——拆除危险物品　　农业科技人员——观察病虫害 ⑵　光学仪器的镜头、老花镜、修理钟表、汇聚光线取火、查看比例尺较大的地图、枪械的观察瞄准镜、考古研究文物、观察小动物、 科学课学习等。 ３．放大镜的用法： ⑴　观察物不动，移动放大镜，调整焦距，使物体的图像达尔清楚。 ⑵　放大镜不动，移动观察物，调整焦距，使物体的图像达尔清楚。 ４．用放大镜观察物体的部分 ⑴　观察书本上插图 ⑵　观察自己的手纹 ⑶　观察身边的物品，衣服布纹、树叶、文具、各种纸张等。 观察电视机的屏幕，会发现是由许多红、绿、蓝小个子构成。 ５．放大镜的特点： ⑴　中间厚，边缘薄，质地透明。 ６．放大镜的放大倍数： ⑴　每个放大镜的放大倍数是固定的。 ⑵　放大镜的放大倍数与镜面的大小无关。 ⑶　放大镜的放大倍数与镜面的凸度有关。凸度越大放大倍说越大。 ７．测定放大镜的倍数： ⑴　刻度尺法　　　　⑵字数法 ８．自制放大镜 ⑴ 关键点：凸度和透明度　　⑵重点是水滴法。 ? （二）关于教学过程的建议 １．导入：指名看比例尺较大的地图。 ２．提问：你有什么办法能看得清楚？ ３．揭题：放大镜 ４．小组活动（１）——讨论并完成书上的填空。 　　还有哪些工作需要经常用到放大镜？放大镜的作用是什么？ ５．教师辅导使用放大镜。（重点） ⑴　指名会使用的学生示范，老师引导学生加以辅导。 ⑵　教师示范２种使用方法，学生同时练习。 ６．小组活动（２）——使用放大镜观察。（重点） ⑴　先用肉眼观察，再用放大镜观察，并进行效果比较。 ⑵　观察插图、手纹、撕纸的边缘、皮肤、文具等。 ⑶　将发现记录在书上。 ７．分组活动（３）——引导研究放大镜的特点。（难点） ⑴　问题：放大镜为什么能放大物体的图像呢？它有什么特点？ ⑵　分组研究放大镜的结构特点和质地特点。特别是放大倍数。 ⑶ 将研究结果记录在书上。　 ８．分组研究（４）——制作并使用放大镜。 ⑴ 指名读书上黑框的内容，了解放大镜的历史。 ⑵ 教师展示酒类商标后面的日期。 ⑶　学生制作放大镜，并使用其进行观察物体。（重点） ?? 第１单元第２课：放大镜下的昆虫世界 （一）???? 对相关内容的解说 １．关于昆虫 ⑴　无脊椎动物——节肢动物——昆虫 ⑵　身体分为头、匈、腹三部分，头上一对触角，胸部三对足。 ⑶　触角有羽毛状、纺锤状、节状，几丁质状等。 ２．关于书上的几种昆虫 ⑴　苍蝇的脚端的钩爪上密布刚毛。昆虫大多是复眼。 ⑵　昆虫是没有外耳的，他们的听觉器官千奇百怪的。 ⑶　蝶的触角是纺锤状，蛾的触角是羽毛状。昆虫的触角功能多种多样，有的是听觉器官，有的是味觉器官，用的是信息交流器官。 ⑷　昆虫的口器是多种多样的，蚂蚁、蜻蜓腭片式，苍蝇舔吸式，蝶类虹吸式，蚊子、知了、蚜虫、草蛉刺吸式。 ? （二）?????关于教学学过程的建议 １．导入：谈话课文第１、２节的内容。 ２．分组活动（１）——观察昆虫身体构造。（重点）（难点） ⑴　教师出示昆虫标本（最好让学生课前收集一部分） ⑵　学生分组观察、集体交流。 ⑶　用实物展示台展示收集的类似Ｐ５的昆虫图片。 ⑷　教师简要补充“对相关内容的解说”部分，激发兴趣。 ３．分组活动（２）——指导专题研究　 ⑴　阅读Ｐ６课文，了解怎样进行专题研究的方法。 ⑵　分组制定研究内容和计划。（教师课前要调查作提示、指导之用） ⑶　以组为单位在教室外活动。 ４．提示： ⑴　可以将有共同兴趣的学生组合在一组。进行角色分工， ⑵　不光进行观察研究，还要收集一些资料进行补充。 ⑶　以小组为单位，完成研究报告。要有题目、图文、组长、组员　、 时间、昆虫生活的地点等。 ⑷　本课安排的时间是最大的难点。 ? ? 第１单元第３课：放大镜下的晶体 （一）对相关内容的解说 １．???? １．??? 晶体的性质特点： ⑴　具有规则的集合多面体外形，内部粒子（原子、粒子或分子）在三维空间做周期的分布。 ⑵　均匀性：内部密度、化学组成等部分的宏观性质相同。 ⑶　各向异性：导电率、膨胀度、折射率等以不同方向而变化。 ⑷　自范性：能自发生长出晶面，晶面相交处成晶棱，晶棱汇聚成顶点，具有确定的熔点。 ⑸　对称性：晶体外形和内部结构具有特定的对称性，对Ｘ光衍射。 ２．???? ２．??? 晶体和晶体的种类。 ⑴　单晶体：雪、食盐、石英、食糖、味精、碱面、明矾、水晶、 Ｖｃ、云母、方解石、钻石等。 ⑵　多晶体：花岗岩 ⑶　非晶体：所有的气体、液体、生物体，以及塑料、玻璃、面粉、、