[中学联盟]江苏恒江阴市山观高级中学苏教版高一语文必修一第三专题《乡关何处---前方》教案.docVIP

前方 教学设计意图： 美文应有美的追求。我重视以美的情感、语言感染学生。《前方》是一篇摄影散文，由画面生发联想，我抓住这一点，剖析文本结构，围绕中心句进行教学，深入思考作者那样阐述的原因，逐层深入，弄清之间的关系，具体想法：1、找出几个中心句，对文章形成一个完整的认识，从而初步了解文本的主旨。2、本单元主题是“月是故乡明”，和学生一起分析本文的回故乡有何特殊内涵，从一个不同角度了解人回归的还有深的层面：人更需求的是精神的回归，作者关注的是人的精神世界；3、有些问题在教学过程中跨过去相当难，我反复阐述，把问题交给大家讨论，如理解作者为什么要揭示人生的悲剧性实质的问题。 教学目标：[来源:学科网] 1、理清文章的脉络， 2、理解文中作者提出的中心——人在寻求精神家园， 3、体会作者在文中涉及的队人本身的关怀。 教学重点：理解文中作者提出的中心——人在寻求精神家园。 教学难点：体会作者在文中涉及的队人本身的关怀。[来源:Zxxk.Com] 教学过程：[来源:Z+xx+k.Com] 一、导入：同学们，前方是一个诗意的名词，它有梦幻般的色彩召唤我们，它有绚丽多姿的世界等候我们；它引领我们离开家园，奋然前行，它鼓舞我们实践人生，寻找精神的家园。这节课我们一起探讨曹文轩先生以《前方》为题而写的摄影散文，它由一位印度摄影师拍摄的名叫《前方》的照片而引发。 二、赏析课文： 1、一起读第一节，思考一