[中学联盟]海南省海口市第十四中学苏教版八年级语文上册 第7课：最后一课 教案.docVIP

《最后一课》微课教学设计 赏析心理描写在故事情节中的作用 [来源:学科网] 教学目标：通过赏析心理描写的句子，感悟小弗郎士在普法战争大背景下的 成长历程。 教学重点：理解小弗朗士心理变化的过程，感悟心理描写在推动故事情节中 的作用 教学难点：品析小弗朗士心理描写的语言，学会在赏析语言中了解人物形象。 教学方法：讲授法 教学过程： 整体感知：初识小弗朗士 师：小说以小弗郎士的心理活动为线索，巧妙地铺设了故事情节发展的四个阶段， 圈划出第一部分中描写小弗郎士的有关语句，并思考这些语句能表现出小弗郎士是个怎样的孩子？ 设计意图：学生在初识小弗朗士的基础上，为故事发展奠定了感情基调 多媒体出示： 怕迟到怕挨骂，又怕老师的提问； 怕老师 幼稚、 贪玩、 我想就别上学了，到野外去玩玩吧； 不爱学习 这些 景象，比分词用法有趣多了 ； 有自制力 朦胧的爱国心 还能管住自己，急忙向学校跑去； 我们的一切 坏消息都是从那里传出来的、又出了什么事啦？ [来源:学科网ZXXK][来源:学科网] 说明他并不是一个坏孩子，这是小弗郎士思想性格的基点，也是他思想转变的条件。 合作探究：赏析小弗朗士 探究一 你认为小弗朗是是一个怎样的人？按故事情节找出心理描写的句子加以分析 1.“他们该不会强迫这些鸽子也用的国话唱歌吧” （表现了小弗郎士对被迫不能学习祖国语言的悲愤，对侵略者的仇恨，对自由的渴望。