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在生活中体验 在活动中提升 ———品德科粤教版本四年级上册 12课《身边的公共设施》教学设计 江门恩平市恩城第一小学 余翠容 教学目标： 1、体验公共设施给人们生活带来的便捷。 2、明白爱护公共设施人人有责的道理，主动参加爱护公共设施的公益宣传活动。 教学重点：明白爱护公共设施，人人有责的道理。 教学难点：养成爱护公共设施的好习惯。 课前准备：1、学生调查身边的公共设施及其作用。 2、学生摄下被破坏的公共设施。 3、教师准备多媒体课件。 设计理念： 陶行知先生说过：“没有生活做中心的教育是死教育。”教育与生活的关系是十分密切的。生活中蕴含着丰富的教育因素，教育只有从学生的生活经验出发，才能激起学生的学习积极性和主动性。在本课的教学中设计，我将学生的生活经历为教学的出发点，通过走近生活，了解公共设施；走进生活，感受公共设施；设计广告，爱护公共设施三个教学活动的实施，将教材、学生、生活、社会有机地结合起来，捕捉一个个鲜活的生活实例贯穿整堂课的教学，丰富学生的情感体验，使课堂融入生活，贴近学生，贴近社会，使学生在现实生活中感受公共设施的作用，体会公共设施遭受损害后给人们的生活带来不便和危害，进一步激发学生爱护公共设施的情感。 教学过程： 活动一、走近生活，了解公共设施 1、读题，看课本的图片，了解公共设施。 请同学们打开57-59页，仔细看看图上画了些什么？这些都是什么？板书：公共设施 2、课件展示身边的公共设施：在我们的身边还有许多公共设施， 老师请你们看多媒体课件（红绿灯、路灯、垃圾箱、盲人道、长提的栏杆、公园的椅子、教室、桌子、图书等）你看到了什么？这些东西有什么用？ 3、小结：刚才大家所说的这些在公共场所给我们生活提供方便，供大家共同使用的东西就是——公共设施。 4、学生汇报课前预习57页的调查表。你还知道我们的身边、我们的社区有哪些公共设施？这些设施为我们的生活提供了哪些方便? 5、小结：同学们知道的公共设施真多呀！公共设施每天默默的为我们服务，给我们的学习、生活、工作带来了许多方便，所以我们每个人都要爱护它们。 板书：爱护 设计意图：在活动一，我带领学生走近生活，通过课本的插图、多媒体课件展示，学生自己寻找身边的公共设施，让学生在生活中体验和感受公共设施给人们生活带来的乐趣与方便，激发学生爱护公共设施的情感。 活动二、走进生活，感受公共设施 过渡语：如果公共设施坏了，会给我们带来许多的不便，请看小品表演。 1、小品表演：公用电话坏了。 兵兵：“丁丁，图书阅览室真漂亮！我们一起去看一看，好吗”？ 丁丁：“好的，可是，回家太晚了，爸爸妈妈会担心的，我们给家里打个电话吧！” 兵兵：拿起电话，按了几下，哎！昨天还好好的，怎么今天就坏了呢？怎么办？ 东东：小朋友，电话坏了吗？让我来修理吧。好啦，可以用啦！兵兵、丁丁：“谢谢叔叔，再见” 2、看了这个小品，你有什么话想对大家说的吗？ 3、学生展示课前摄下被破坏的公共设施。 过渡语：在我们的身边，还有些人不爱护公共设施，任意毁坏公共设施，请同学们把课前摄下被破坏的公共设施展示给大家看：（学生展示的照片有：红绿灯、路灯被人破坏、垃圾箱周围是垃圾，盲人道被占用、教室的图书摆放不整齐、个别同学践踏学校的绿化小区等现象） 4、小组讨论：这些公共设施毁坏了，会造成什么的后果？你曾遇到过这样的情况吗？ 5、教师讲故事：《夺命的井盖》，并用多媒体展示实景： 内容是：09年6月份，江门电视台新闻报道:由于连续下大雨，江门市区建设路和象溪横路的路口的水以很深，已经漫过人的膝盖。一个25岁的女青年骑摩托车路过那里，突然摔倒在地，她准备爬起来。可是，由于旁边的一个沙井盖被揭开，水又深，她没有发现，结果踩进了井口，跌入井中，一下子不见，当时，就有人马上报警，可是没有用。40分钟后，女青年的尸体被人发现在蓬江河铁桥附近。一个鲜活的生命就这样结束了。多么惊心触目的惨剧啊！ 6、学生谈体会。 7、教师小结：同学们，如果公共设施毁坏了会给我们的工作、学习、生活带来了许多不便，甚至还会威胁人们的生命，给国家的财产造成不可估量的损失。损坏公共设施是不文明的，不道德的，严重的甚至是违法犯罪的，是要坐牢的。所以，我们要爱护公共设施，爱护公共设施是我们每个公民应有的公德，也是我们应尽的义务。 板书：人人有责 8、今后我们应怎样爱护公共设施的？ 小结：同学们说得很好，爱护公共设施是我们每个公民应有的公德，也是我们应尽的职责，让我们从自己做起，从小事做起，用我们的爱心，用我们的热情，用我们的行动来爱护学校的书桌、椅子、门窗、图书爱护学校的一草一木、一砖一瓦，爱护身边所有的公共设施。 设计意图：活动二，带领学生走进生活，通过小品表演、小组讨论、讲述生活中的真实故事、学生展示课前摄下被破坏的公共设施等教学手段，把学生