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第三章 相对论 教学时数：4学时 本章教学目标： 了解狭义相对论产生的实验基础和历史条件，理解狭义相对论基本原理和洛仑兹变换，理解狭义相对论的时空观，能够解释同时的相对性、长度的相对性、时间间隔的相对性，了解狭义相对论中动量、质量与速度的关系，质量和能量的关系，以及动量和能量的关系。 教学方法：讲授法、讨论法等 教学重点：理解狭义相对论的时空观 §3—1 狭义相对论产生的实验基础和历史条件 相对论是关于时间、空间和物质运动关系的理论，通常包括两部分：狭义相对论(或称特殊相对论)和广义相对论。 1、相对论产生的时间： 1905年，爱因斯坦发表《论动体的电动力学》论文，创立了狭义相对论。狭义相对论不考虑物质质量对时空的影响，是相对论的特殊情况1915年，爱因斯坦又创立了广义相对论。广义相对论考虑质量对时空的影响，是关于引力的理论。相对论自建立以来已近百年，经受了大量实验的检验，至今还没发现有什么实验结果和相对论相违背。 2、狭义相对论产生的背景： 1）经典力学，如声学的研究表明，波动是机械振动在弹性媒质中的传播过程。没有弹性媒质，就不会有机械波。当时的物理学家认为可以用这样的框架来解释一切波动现象。 19世纪，特别在法拉第发现电磁感应定律(1831年)之后，电磁技术被广泛地应用到工业和人类的日常生活之中，促进对电磁运动规律的深入探索。 1865年麦克斯韦建立了描述电磁运动普遍规律的麦克斯韦方程组。其地位、作用相当于经典力学中的牛顿运动定律麦克斯韦从这组方程出发，预言了电磁波的存在。 1888年，赫兹实验证实了电磁波的存在，这是物理学发展史上的重大事件。电磁波就是以波动形式传播的电磁场。如果将真空中电磁波的波动方程与机械波的波动方程相比较，就会发现电磁波的波速等于光速，于是断定光是特定波长范围的电磁波。由此麦克斯韦提出了光的电磁学说。 2）人们在考察这一理论的基础时碰到了一些困难当时，这些困难集中在经典电磁学的以太假说。 以太假说的主要内容是：以太是传播包括光波在内的电磁波的弹性媒质，它充满整个宇宙空间。以太中的带电粒子振动会引起以太变形，这种 变形以弹性波的形式传播，这就是电磁波。 当时普遍认为，在相对以太静止的惯性系中，麦克斯韦方程组是成立的，因此导出的电磁波的波动方程成立电磁波沿各方向传播的速度都等于恒量c。那么，在相对以太运动的惯性系中，按伽利略变换，电磁波沿各方向传播的速度并不等于恒量c。 3）与伽利略速度变换的矛盾 设S系相对以太静止，S＇系相对以太的速度为u，光在S系中沿任意方向的速度的大小都相等，即 按伽利略变换， 在S′系中光沿x′轴、y′轴正反方向传播的速度vx′，vy′。当光沿x′轴正向传播时，要求真空中光速为vx′﹥0，vy′= vz′=0，vy = vz = 0，vx = c， 所以，由此变换得到vx′= c - u。 当光在S′系中沿x′轴负向传播时，要求vx′﹤0，vy′= vz′=0， 式中vy = vz = 0，vx = -c，便得到vx′= -(c + u)。 当光沿垂直于x′轴的方向传播时，比如沿y′轴的正方向传播，相当于要求vx′= vz′=0，vy′﹥0，则，vx = u， vz = 0，再代入前面速度v的公式，u2 + vy2 + 0 = c2，得vy′=vy= ，其他垂直于x′方向传播光速，仿此计算，为 。 这里麦克斯韦方程组在伽利略变换下方程的形式发生了变化，当时人们认为，不是伽利略变换不对，而是麦克斯韦方程组不服从伽利略变换，它只在相对以太静止的惯性系里才成立。 4）迈克耳逊一莫雷的实验 人们若找到以太，则把以太定义为绝对空间，相当于找到了牛顿的绝对空间。在寻找以太实验中，以迈克耳逊——莫雷的实验精度最高，最具代表性。 迈克耳逊——莫雷实验的目的是观测地球相对以太的绝对运动。实验装置是迈克耳逊干涉仪该仪器的光路原理图见下图。 设以太相对太阳系静止(S系)，地球(S＇系)相对太阳系速度为u。实验时，先将干涉仪的一臂(如RM)与地球运动方向平行，另一臂(如RM)与地球运动方向垂直。 根据伽利略速度变换法则，在与地球固连的实验室系中，光沿各方向传播的速度大小并不相等，当两臂长相等时，光程差不为零，可以看到干涉条纹。 如果将整个装置缓慢转过90。，应该发现干涉条纹移动。由条纹移动的数目，可以推算出地球相对以太参考系的绝对速度u。现在来计算光线通过两臂往返的时间。对RM1臂，臂长l1，利用前面我们已经计算的光沿x＇轴往返的速度，则得 对RM2臂，臂长l2，利用前面计算过的光沿y＇轴正反方向传播的速度，求得光通过RM：臂往返的时间是 时间差为 转过90o后，时间差为： 转动前后，光通过两臂时间差的改变量为