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计量经济学教案 赵建新 （苏州大学东吴商学院） 教学内容与教材相比有所变通,尽量通过显浅的方式，把实质性的内容和思想传达给大家。 第1章 绪论 1.1名词解释 对“计量”一词的解释：测量，观测，数据。 对“经济”一词的解释： （1）国家层面：经世济民 ；（2）企业层面：合理有效的经营；（3）个人家庭层面：节约；合法的获取利益；（4）综合层面：合法地用最有效率的方式最大限度地追求效益。 经济——双方自愿的交易、交换、互利行为。 对“学” 一词的解释：学问，学科，学术，科学。科学就是对规律性的认识。你都知道有哪些被量化的经济规律？ 1.2 问题举例 （1） 歪论：通货膨胀的起因 1元=100分=10分×10分 =0.1元×0.1元 =0.01元=1分 1元=100分=10×10分 =10分×10≠10分×10分 =100分2 =0.1元×0.1元 =0.01元2 ≠0.01元=1分 结论：数据≠数字 数据后面有单位或量纲 数字则没有 试按相同的（错误）逻辑得出： 1元=……=100元 （2）歪论：1=2 10×0=2×0=0→10=2 （3）证明： （Ⅰ） （Ⅱ） （Ⅲ） （Ⅳ） （4）一个神奇的算式？ （4x+21）有七个人住在一起，每天共喝一桶粥，显然粥每天都不够。一开始，他们抓阄决定谁来分粥，每天轮一个。于是乎每周下来，他们只有一天是饱的，就是自己分粥的那一天。后来他们开始推选出一个道德高尚的人出来分粥。强权就会产生腐败，大家开始挖空心思去讨好他，贿赂他，搞得整个小团体。然后大家开始组成三人的分粥委员会及四人的评选委员会，互相攻击扯皮下来，粥吃到嘴里全是凉的。最后想出来一个方法：轮流分粥，但分粥的人要等其它人都挑完后拿剩下的最后一碗。为了不让自己吃到最少的，每人都尽量分得平均，就算不平，也只能认了。大家快快乐乐，和和气气，日子越过越好。 资产=负债+所有者权益 计量经济学是一种世界观，是现代经济学方法论的一个重要组成部分。 计量经济学强调以数据作为事实依据，通过对所关心问题的模型化以及对模型的估计和检验，得出对问题的结论/认识，其方法具有可操作性、可重复性、可预见性。 计量经济学是联系经济理论与经济现实的桥梁，是用事实检验理论的必经之路。 与微观经济学、宏观经济学、金融（经济）学等学科相比，不存在独立的计量经济学，但存在独立的计量经济方法。 计量经济学是利用客观的数据作为事实依据去寻找和发现经得起数据检验的隐藏在现象背后的量化关系甚至因果联系的方法论。 对于应用计量经济学的人而言，掌握正确的设定计量模型及其对模型的估计和检验方法是必要的条件，但不是充分条件。这意味着你必须懂得如何甄别、选择需要严格估计或检验的有价值的观点或看法，如何将这些观点或看法转换为有样本数据基础的特定模型，以及在估计和检验模型中的不同技巧，最后是如何正确地解释你的分析结果。这些都是我们在学习这门课的过程中时刻需要明确和提醒自己的。 目前，我个人倾向于对计量经济学做以下的界定： 计量经济学是对（广泛意义上的）经济观点或猜测（不应视为结论）进行实证分析的理论和（规范性）工具。 1.5 计量经济学能解决什么样的问题? 总体来讲，运用计量经济学方法所要解决的问题可以概括为经验/应用和实证这两大类。其区别在于提出问题的出发点/视角不同。实证视角是对某个理论/观点/猜测的实证，以已有的理论/观点/猜测为出发点，以观测数据为基础，检验理论/观点/猜测的推论，研究的结果是验证或证伪了这个理论/观点/猜测。在计量经济学的发展过程中，实证研究是被最先强调和重视的。经验视角则难以全面概括，内容和形式虽千奇百怪，但均与现实世界的实际问题有关。实际上，经验/应用和实证类问题之间时常也是相互关联的，针对同样的现实，你可以同时有不同类型的问题。以下举例说明。 假如在一家游乐园允许你开一项“猜游客体重”的游戏项目来吸引游客。游戏的规则是你只能通过一条竖立的细缝观察到游客的身高来猜体重，如果猜测误差不超过10磅，游客将付给你50美分，否则你就要给游客一个小奖品，而每个奖品又是你从游乐园花60美分买来的。头一个星期下来，你的经营业绩是如此的差，辛苦一天每天平均却要“亏损” 2美元。试问你会如何改善你的经营业绩呢？在考虑这个问题时你会形成什么样的猜测和观点呢