89年度圆编针织设计课程大纲.docVIP

98年度圓編針織設計課程 上學期 第一課（97.09.16.） 1、自我介紹 2、上課規則 ?上課時間 ?上課筆記 ?期中、末考 ?三次點名不到不及格 ?家庭作業（個人與分組） 3、課程大綱說明 ?從靈感來源談起，引發設計討論區（FAVP） 錄影帶：Design is… fitness for purpose（how it is used, by whom） performance（work well, reasonable durability） reliability safety ease of use（to be pleasing and comfortable to use, to be easily maintained） to be well made（to make life easier and joyable） ?針織（規格：MTP）與設計（設計認知與消費主義：FAVP）：設計簡報；TTRI簡報 ?時空膠囊（time capsule）：選擇五項東西，置入時空膠囊，100年後開啟，使曾孫們能瞭解現在的生活形態：（塑膠貨幣、手機、保險套） 大多數人家中有的 年輕人感到特別重要、有趣、與興奮的 大多數人認為設計很棒的、或製作很好的 引領現代人生活改變的 很奇怪的、普遍的，卻只出現短暫時間就消失了 ?討論時空膠囊（time capsule）之選擇五項東西與〈規格、設計認知間互動〉之關聯性 ?設計經驗值 分析MTP與FAVP，及兩者之間的互動關係 匯入個人創意與風格 匯入現代環境之客觀因子 設計出具某種特質之作品，如五零年代風格之設計 ※家庭作業：專業登山用內衣（市場→產品） 第二課 補充： ※複習規格MTP與設計認知AFVP ※家庭作業檢討：披頭四之設計分析、時空膠囊、專業登山用內衣（市場→產品）、光纖織物（產品→市場） ※Value＝Benefit÷Cost，Benefit＝Aesthetic＋Function＋Persuasion，Cost＝Material＋Tool＋Process 0、錄影帶：胸圍物語、光纖DVD 1、從選購經驗中瞭解設計（Design Through Selection）分組作業 ?分組即席討論消費者觀點：採購〈包含決策過程〉與使用經驗分享；例：靜電與圓裙〈男性布褲、C.K.瑕疵品雪拼、布身與內裡縮率不同、竹編提包、毛衣起毬〉 ?愈瞭解採購目的與用途、愈能掌握自己的需要、愈能做出適合自己的選擇 ?你在選擇什麼：你在選擇設計，也就是選擇MTP與AFVP之間的互動關係，錯誤的選擇會導致不良的採購與使用經驗 ?每個人家庭作業：選一件自己覺得最好的設計，並闡述好在哪裡？〈條件：紡織品、自己用的〉 ?分組V8家庭作業〈作業時間二週〉：自選市場以設計師觀點，深入瞭解市場需要、掌握規格〈資源〉與設計認知〈產品訴求〉、MTP與AFVP間互動關係、納入個人風格然進行設計；例：機車族雨衣、老人冬衣、幼兒服裝、軟牛仔、旅行服裝、哺乳服裝、醫療衛生織品、生理內衣、復健服裝、電磁波隔離衣 2、須求（need）→想要（want）→需要（demand）、導入商品企畫概念 ?to Observe、Understand Problem、Research→建立Judgement、Criteria ?發掘隱性不足、搜錄顯性缺失；例：悶燒鍋 ?不同產品設計滿足不同須求而成想要；例：電腦字典 ?不同層次的想要經不同層次的採購能力支撐而成不同的市場需要；例：品牌 ?不要以自己的思考認定市場的生活形態與文化而作錯誤的設計 ?設計流程：探索須求→提出構想→搜索分析→提案→試驗原型→評估→價值判斷〈設計經驗〉 3、導入服裝穿著系統 ?Bauhaus；design element：shape、color、texture、gloss、volume、structure、proportion ?La New簡報 ?Value Map展開 ※家庭作業：光纖織物（產品→市場） 第三課 補充： ※家庭作業：選一件自己覺得最好的設計，並闡述好在哪裡？ ※補充產品採購〈包含決策過程〉與使用經驗；探討設計經驗值 ※須求（need）→想要（want）→需要（demand） ※設計流程：靈感來源→探索須求→提出構想→搜索分析→提案→試驗原型→評估→價值判斷〈設計經驗〉 0、錄影帶：阿國阿薇物語；書：設計與設計、Design Secret 1、探索須求 ?觀察：1.生活方式2.人物、時間、空間、事件（Why）對物件的反應與其思考邏輯，區隔軸，市場區隔 ?瞭解問題：1.生活資訊〈什麼在改變中：人口結構〉2.利基市場研究與調查3.訪談，客戶需求在哪裡 ?發掘隱性不足、搜錄顯性缺失：SWOT，建立成功設計之Judg