迎风而上沉着以对解课改实验之“瓶颈”.docVIP

迎风而上　沉着以对　解课改实验之“瓶颈” 　　——浅析初中起始年段在教育教学工作过程中遇到的课改问题及应对策略 ［摘要］农村初中新课改作为改革和发展基础教育中的一项重大举措,目前已进入一个崭新阶段。笔者在几年的教学实践中，了解到新课改实施中出现的一些问题，为此思考了一些应对方案。 ［关键词］校本培训　教学模式 教师专业成长　应对策略 教育教学工作涉及方方面面，而其中的课改工作更是困难重重，步履维艰，笔者所在学校是所农村中学，在课改实验中我们也遇到不少的问题。 一、缺乏有效的校本培训，师资水平跟不上课改发展。 1、学校本培训薄弱，教师培训机会少很多没有把课改实验培训放在位，没有立足于校本培训实际，利用一切可以利用的培训资源，组织开展行之有效的校本培训。教师素质。农村，教改。如英语教师自身存在缺陷，如语音不够纯正，语言基本功不够扎实等等。这些难题无不阻碍着中学英语新课程在农村中学的推行。 、教科书的忠实执行者 讲授方式的曲解化?教师在课堂上不讲解，不分析，提几个问题，学生讨论、回答一下，教师肯定一下；或是教师展示几个课件，学生发表几句评论，一堂课就完结了。有些学校甚至规定教师只能讲几分钟，其余时间留给学生，不然就是不能体现新课程的理念。、校本教研缺乏实效未能针对教学中存在的问题， 对照新一轮课改理念开展教学研讨、观摩、交流活动。有的只是安排教师独自备好课，再选个教学班，教师们去听，