课题2金属的化质学.docVIP

第八单元 课题2 金属的化学性质 教案背景： 化学来源于生活，化学应用于生活的思想科学课程是以提高每个学生的科学素养为总目标的。因此本教学设计力图体现“化学来源于生活，化学应用于生活”的教学思想，努力从全面提高学生的科学素养出发，力求做到将科学知识与技能，科学态度、情感与价值观，过程、方法与能力进行结合与渗透，并反映科学技术与社会的互动关系。强调学生的主体性，促进动态课堂的形成新的教学理念倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，提倡培养学生收集和处理信息的能力、获 取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力，而探究性教学正是这一理念的最好载体。《金属的化学性质》是九年级化学第八单元课题2的内容，具体内容主要有常见金属的三点化学性质及置换反应的定义。本课题是在原有知识的基础上对金属的化学性质进行较为深入、系统地学习，这样使元素和化合物知识更加完整。它侧重于对金属活动性顺序的理解和能利用金属活动性顺序解释—些与日常生活有关的化学问题，使学生在获得知识的同时，解决实际问题的能力也获得提高，而且学好本课题为以后学习酸、碱、盐打下良好的基础 2、 初步认识常见金属与酸的置换反应。 3、 能利用金属活动顺序解决实际问题。 教学方法： 采用“引导——探究教学法”。引导学生对观察到的现象对比分析，得出金属与氧气反应的一些规律性知识。在实验的基础上，归纳置换反应的概念。在对金属活动性顺序的探讨过程中，引导学生主动参与获取知识的过程，学习科学探究的方法。 教学过程： 【课前延伸】 1、我们学过哪些金属与氧气反应，反应的条件和现象是什么？ 2、写出镁、铁、分别与氧气反应的化学方程式 镁与氧气反应 铁与氧气反应 3、所有的金属都可以和氧气反应吗？ 3、金属与氧气反应的难易和剧烈程度是否相同，受哪些因素的影响？ 【课堂探究】 【探究活动一】金属与氧气的反应 自学课本9页 观看金属与氧气反应视频：/v_show/id_XOTEyNDYxMjQ=.html /v_show/id_XMjcxNTUxNTIw.html 【形成知识】 1、写出铝、铜分别与氧气反应的化学方程式 铝与氧气反应 铜与氧气反应 2、铝在空气中与氧气反应，其表面生成一层 薄膜，从而阻止铝进一步被氧化。 3、“真金不怕火炼”是金在高温下也不与 反应，说明金的 （填“物理”、“化学”）性质非常稳定。 金的图片： /i?ct=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%BD%F0%CD%BC%C6%ACin=18873cl=2lm=-1st=-1pn=0rn=1di=53952810000ln=1997fr=fm=resultfmq=1331643798328_Ric=0s=0se=1sme=0tab=width=height=face=0is=istype=2#pn2-1di30217102065objURLhttp%3A%2F%2F%2Fhot%2F2010-09-28%2F7635a4de1c552c6e3b4459b967d8892c.jpgfromURLhttp%3A%2F%2F%2Fhot%2F201009%2Fyaoyao_21925.htmW481H286T8671S32TPjpg 【运用新知】 铝的化学性质很活泼，为什么通常铝制品却很腐蚀？为什么不宜用钢刷、沙等来擦洗铝制品？ 【探究活动二】金属与酸的反应 思考：写出实验室用锌和稀硫酸制氢气的化学方程式： 。 友情提示： 仔细观察，记录实验现象 【形成知识】 按照实验过程填写下表 反应物 反应现象 反应化学方程式 镁与稀盐酸 ? ? 锌和稀盐酸 ? ? 铁和稀盐酸 ? ? 铜和稀盐酸 ? ? 镁与稀硫酸 ? ? 锌和稀硫酸 ? ? 铁和稀硫酸 ? ? 铜和稀硫酸 ? ? 金属与酸反应视频：/u/vw/1784488 [小结] 从以上四种金属的反应现象，你能得出这四种金属的活动性顺序吗？