七 成长的故事11.docVIP

七 成长的故事 写一写自己或别人成长的故事，写前可以通过阅读、访问、写信等多种渠道了解一些成年人或同龄人成长的故事，可以联系自己的生活实际，写出自己成长中的快乐体验，思考成长过程中的问题。把了解到的故事和想到的问题，以口头或书面的形式进行交流，在“展示台”中，用各种形式展示本组课文学习成果，和大家一起分享学习语文的快乐。 行动目标 1、口语交际和习作：让学生从阅读别人成长的故事中受到启发，在体验别人成长经历的同时,思考自己成长中的问题，激发习作的兴趣。 2、我的发现：读书时要深入思考，善于发现问题，发现问题后，要想办法解决问题日积月累：积累一些古代名句，通过了解古人对于成长和人生的一些积极向上的看法，受到启发和激励。 展示台：展示、交流综合性学习的成果，体验成长的快乐。 ”“那又是为什么呢?”点明了他的不解和打破砂锅问到底的好奇心。在得到伯父“中华不振”的无奈回答后,更是引起周恩来的关注，“为什么中国人不能去那儿而外国人却可以住在那里？这不是中国的土地吗……”一连串的问题不但使周恩来疑惑不解，也隐隐地告诉我们沈阳在沦为外国租界地后的暗无天日，为后来周恩来闯入租界这件事设下伏笔。 文章的第二、三部分是文章的重点。周恩来亲眼见到一位中国妇女在租界有理无处诉、反遭训斥的不公正待遇，这是他立下“为中华之崛起而读书”这一远大志向的导火索 (含蓄定位)。其中,租界里的“灯红酒绿”