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《上海市中小学美术课程标准（征求意见稿）》说明 (社会版) 美术课程是义务教育阶段的具有人文性质的必修课程。它以视觉形象为载体，视觉感受为途径，审美教育为核心,知识技能为基础，对于陶冶学生情操，提高学生美术素养，培养创新精神和实践能力，促使学生全面和谐发展方面具有不可替代的作用。 中小学美术课程在贯彻上海“二期课改”精神，在目标、内容、学习方式、学习要求与评价方面都有了较大的改革和创新，现将有关具体事项说明如下： 一、寓知识技能于兴趣之中，在体验感悟中升华情感 美术课程的内容有其独特性，上海的美术课程结构简单表述为是一个“米”字结构，具体为“— 横，| 竖，/ 右撇，\ 左撇”。“一期课改”时，美术课程按学科体系分类，划分为四个方面：绘画、建筑、雕塑、工艺设计。这次全国课改，美术课程重新分成四个领域为“造型表现”、“设计应用”、“欣赏评述”、“综合探索”。上海二期课改将四个领域合并为两个领域：“表现与应用”和“欣赏与评议”，我们称为“— 横”的梳理；课程的总目标是按三个纬度表述的，即“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”，我们称为“| 竖”的梳理；“/ 右撇”梳理为三类课程：“基础型课程”、“拓展型课程”、“探究系型课程”；“\ 左撇”梳理为“主动性”、“创造性”、“多样性”。 三个纬度课程目标的关系为：通过一定的学习过程，使学生掌握一定的知识与技能，逐渐体会和掌