高中语文 《认识的深化与成篇》教案 新人教版选修文章写作与修改.docVIP

《认识的深化与成篇》 一.?教学内容：《文章写作与修改》第三章?认识的深化与成篇第一节?捕捉“动情点”第二节?理性思维的深化第三节?培养创新意识第四章?文章的修改与完善第一节?整体的调整第二节?局部的完善?第三节?语言的锤炼?二.?教学目标：1.?学会对作文进行谋篇布局，掌握捕捉“动情点”的方法，培养创新思维。2.?掌握文章修改的方法，能独立修改自己的作文。?三.?教学步骤：（一）第三章?第一节?捕捉“动情点”“动情点”是从认识的角度提出的。由动情进而思索原因，由感性上升到理性，才能把自己的认识表达出来。“动情点”并不排除理性思考，却注重情感的抒发。“动情点”的渲染可以是浓墨重彩，也可以是白描。只要铺垫充分，在篇幅不大的文章里也能形成高潮。“动情点”决定全文高潮，也牵动全文结构。要理解结构处理上的变化，需要从叙事剪裁中的“横断面”和“纵断面”入手。“横断面”就是从长过程中截取一段，或者事物的一个侧面，或者人物活动的一个片段，或一个场面、一个冲突、甚至一个情节，通过精细描绘更集中地表现中心。“纵断面”就是事物发展的全过程，按照时间顺序依次往下写，这种平铺直叙如果处理不好，文章就会松散累赘。因此，叙事时要尽量截取横断面，不取纵断面。在一篇记叙文里，要尽量让“动情点”延后出现，让倒叙、插叙、补叙为之服务，