青岛版五年级上学第七单元备课.doc

教学内容：认识折线统计图 节次：第 1课时 教学目标： 1.借助实例，认识折线统计图，了解折线统计图的作用，会用折线统计图描述数据。 2.在统计活动中，感受统计与生活的联系，进一步发展统计观念。 教学重点：学画折线统计图，利用折线统计图对数据进行简单的分析. 教学难点：利用折线统计图对数据进行简单的分析。 教学措施：.借助实例引导学生认识折线统计图 教学过程： 教学程序及教师指导 学生活动 一、创设情境，提出问题. 威海是一个美丽的海滨城市，荣获了2003年度全球改善人居环境最高奖——联合国人居奖。为什么威海市是最适合人们居住的城市呢？这节课就让我们一起走进威海，了解威海，用数学的眼光来分析一下其中的奥秘。请看120页信息窗一，说一说你了解到哪些信息？根据这些信息你能提出什么数学问题？ 学生观察信息，提出有关的数学问题。 二、探索尝试，解释交流。 （一）解决红点问题：1998—2002年垃圾无害化日处理能力的变化情况怎样呢？初步认识折线统计图。 1.尝试统计，体会学习折线统计图的必要性。 1998—2002年垃圾无害化日处理能力的变化情况怎样呢？（引导学生根据数据回答）你能把这个变化情况用统计图的形式表示出来吗？（教师为学生提供统计图表，引导学生独立尝试统计） 2.班内交流，介绍折线统计图的画法。 1998—2002年垃圾无害化日处理能力的变化情况怎样呢？你是怎么表示的？（引导他们明确，条形统计图不能直观地表示变化情况） 有没有更直观地表示这种变化的统计图呢？（结合教材，边演示，边讲解，总结出折线统计图的画法：先根据数据描出各点，再用线段依次连接各点。） 3.对比分析，掌握折线统计图的特点。 刚才有的同学根据统计表进行分析，有的根据条形统计图进行分析，还可以根据折线统计图进行分析，你觉得解决“日处理能力的变化情况”这样的问题用那种方法比较合适？为什么？ （二）解决绿点问题：1998—2002年威海市新水取水量的变化情况怎样呢？学习折线统计图的画法，并能根据折线统计图描述数据。 刚才我们用折线统计图表示了1998—2002年垃圾无害化日处理能力的变化情况。前面同学们还提到了许多问题，比如，1998—2002年全市新水取水量的变化情况怎样呢？表示这个变化情况，应该用哪种统计图呢？ 谁愿意展示你画的折线统计图，能说说你是怎么画的吗？（根据学生的交流适时点拨画法）根据这幅统计图你能发现什么？有不同意见吗？（根据学生的交流强调折线统计图的特点） 学生根据数据回答。 学生选择合适的方法表示出来，做完跟同桌说说。 指名交流。 师生共同完成折线统计图的画法。 学生交流。解决像“日处理能力的变化情况”这样的问题，最好用折线统计图，因为它能直观地反映出事情的变化情况。 先自己画图分析，再和同桌说说，准备班内交流。 学生交流。 三、拓宽应用。 1.自主练习第1题，体会折线统计图的作用。 2.用折线统计图描述其它事件的变化情况。 独立填写。班内交流。 独立完成，集体交流。 总结：今天这节课我们学习了什么？用折线统计图表示数据有什么好处？ 学生交流。 课后反思： 学生本节课听课认真，练习到位，分组合作中同学互相帮助。学习的效果很好，达到了教学目标。 当堂达标率：90% 不达标人名单：杨同庆 原因：上课精力不集中。措施 ：批评教育，单独辅导，优生带动。 教学内容：折线统计图练习 节次： 第2课时 教学目标： 1.进一步认识折线统计图，了解折线统计图的作用，掌握用折线统计图描述数据的方法。 2.在统计活动中，感受统计与生活的联系，进一步发展统计观念。 教学重点：学画折线统计图，利用折线统计图对数据进行简单的分析. 教学难点：利用折线统计图对数据进行简单的分析。 教学措施：通过练习法，班内交流，使学生掌握统计图的知识 教学过程： 教学程序及教师指导 学生活动 一、复习回顾。 说说折线统计图的特点？ 画折线统计图时应注意些什么？ 学生交流。 二、练习设计。 基本练习 1.巩固折线统计图的制作方法。 下面是某市一年各月份日照时数统计表，请选择合适的统计图表示全年的日照情况。单位：小时 月份 一月 二月 三月 四月 五月 六月 七月 八月 九月 十月 十一月 十二月 日照时间 167 170 233 255 278 216 206 176 178 187 225 184 1.独立绘制。 2.班内展示。（引导学生交流绘制方法。） 3.对比分析：某市一年各月份日照时数的变化趋势