初中语文组教研组（备课组）集体备课活动记录.pdf

学年度第一学期教研组（备课组）活动记载

学科：语文备课组（九年级组）No.(第2周)

活动主题本学习教学的基本要求及基本安排

主持人记录人

时间9月8日地点校大会议室

出席人员主任老师

缺席人员无

内容记载：

本学期教学的基本要求和基本安排

1、教案每课必备；课件在主要的篇目必备

2、统一教案、统一进度，统一练习、统一作业、统一考试、统一分析成绩，一切都要

统一。

3、写作文本一本，语文笔记本一本、语文作业本一本，读书笔记摘抄本一本。

4、九年级语文组实行导学案制，即每课课前都下发关于新课内容的导学案一张，作为

学生的预习指导。

5、组内的老师要互相配合，互相帮助，携手共进。

6、积极参加各级各类机构举办的各种与语文学科有关的比赛。并争取能够获奖。

7、对于学优生要有针对性的进行提高指导。

8、对于学困生要坚持长抓不懈的进行补差的工作

9、语文组的工作指导思想就是全组一盘棋，一个学生都不放弃。把青剑湖的学生培养

成既有考试的能力又有语文欣赏水平的学生。

学年度第一学期教研组（备课组）活动记载

学科：语文备课组（九年级组）No.(第3周)

活动主题第六单元文言文部分的教学

主持人记录人

时间9月15日地点校大会议室

出席人员主任老师

缺席人员无

内容记载：

：今天我们九年级备课组给大家展示的是苏教版初中语文九年级上册第五单元16课

《陈涉世家》。下面我们几位就从教材分析、教学目标、重难点几个方面向大家汇

报：

教材分析：1、地位：本单元以史传文学作为学习重点，学习这些文章不但增长

历史知识，而且可以受到古人智慧、勇气和节操方面的感染和激励。《史记》是我国

第一部纪传体通史，它不仅史料翔实，而且文笔流畅，具有很高的文学价值。因而鲁

迅先生称它为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。因此教材把本文列为第六单元第一

篇讲读课文并列为中考阅读篇目，是很有道理的。

通过学习本文，积累文言词语，疏通文义，了解陈胜在历史进展中的作用，正确

对待历史人物；学会刻画人物形象，并围绕中心选择材料，做到详略得当。

：我先提出以下几个问题，作为对一篇文言文传记课文的思考：1.对文言文而言，字

词的解决是必然的，然而是把解决字词作为学习的起点甚至是目标，还是把它作为手

段，结合在过程中？2.就课文而言，我们学习的指向是“陈涉起义”这一事件及其意

义，还是陈涉其人在某一历史场景中的言与行？3.是就文解文，还是进行历史还原？

是袭用历史定论，还是让学生与原初的文本进行对话？

通过这些问题的思考，我们可以发现，我们面对教材时，首先还是一个采取何种

思维范式的问题。

：第一个问题不言自明，虽然在实际操作中绝大多数老师还是会因袭与简便起见采取

逐字逐句的解释，但大家都已经知道采取第二种方式是较为合理的教学方式，只是对

于其中的原因却不甚明了。我想最理想的文言文教学就是让学生用文言的句式来直接

进行阅读与思考，而不应该时时借助于翻译这一拐杖。字句的疏通，只是为了在肯綮

处给学生以帮助，而不应该把文言文教学当成先翻译为白话，用白话思考、讨论对话

的过程。

第二个问题其实是想纠正由于政治的原因所导致的对课文理解的干扰，由于对

“农民起义”这一政治形式的重视，所以本文作为人物传记，却被错误地当成是历史

事件的记叙来进行解读。我以为这在教学中应该进行“纠枉