“平均数的应用”教学设计.docVIP

“生活中的平均数”教学设计 执教：大沥镇盐步中心小学 李妙卿 教学内容：义务教育课程标准实验教材三年级下册“平均数” 的活动课 教学目标： 1、学生基于对平均数的初步理解，通过丰富的素材进一步感受平均数的必要和重要。 2、经历在不同问题情境中应用平均数的过程，提高灵活应用平均数的水平。 3、在应用平均数解决问题的过程中，感受数学与日常生活的联系，增强应用意识，提高学习数学的兴趣。 教学重点：在对平均数理解的基础上应用平均数解决实际问题。 教学难点：在不同问题情境中灵活应用平均数。 教学准备：多媒体课件 量度身高的刻度尺 学生收集体重、年龄、班级的人数、跳远成绩等数据和有关平均数的生活例子 教学过程： 一、感受平均数是一组数的代表数。 多媒体出示一幅凡高的名画——向日葵 各人给这幅画打分，满分为10分。 想：用一个什么分数代表大家的意见比较合理呢？ 说明平均数是众多代表数中比较合理的一个，但不唯一。并揭示课题：生活中的平均数。 二、体会平均数的应用。 实践活动：分组合作量度小组成员的身高填入表格内，并计算小组成员的平均身高。 小组成员身高记录表 姓名 平均身高 身高（厘米） 2、小组汇报情况。（展示两组不同人数小组的成果。） 3、区别比较：以上两个解题方法有什么异同？ 小结得出计算方法：总数量÷份数 平均数 4、延伸：你知道生活中还有哪些问题会用到这个方法来解决的吗