《 历史悠久的亚洲传统音乐》教学设计.docVIP

第十节《 历史悠久的亚洲传统音乐 》教学设计1、通过本章图文、曲谱、音响相结合的形式形成生动、直观的音乐教材内容。、结合地域调动学生的学习兴趣。、体现“音乐教育应当以审美教育为核心”教育理念，让学生，4、贯彻“重视参与实践，鼓励探究与创造”的课程理念，学生一起探究乐曲旋律、、引导学生积极的音乐表演活动，体验音乐的喜悦 （2）知识技能目标：了解亚洲音乐的概况，知道亚洲音乐文化与地理、经济、民族、宗教等因素的密切关系。 （3）过程方法目标：通过听辩、视听认识印度的萨朗吉、印尼的克隆宗歌曲及蒙古的呼麦的音乐特点。 三．教学重点、难点 ①重点：认识印度的萨朗吉、印尼的克隆宗歌曲及蒙古国呼麦的音乐特点。 ②难点：欣赏几首有代表性的亚洲传统音乐，引导学生感受体验亚洲传统音乐风格。 四.教具准备：多媒体课件 三、教学过程 （一）首先我们的第一站是：蒙古 1、复习“长调”和“短调”的知识 师：刚才在课前大家所听到的是哪里的音乐呢？ 学生：蒙古 师：现在，我们就要去蒙古看看。（跟随莫尔根《长调》“浏览”蒙古风光） 小结：长调：字少腔长 短调：字多腔短 2、欣赏蒙古“呼麦” 师：这种音乐有何特点？ 学生回答 3、总结：这是一种叫“呼麦”的歌唱艺术，是蒙古国人民和我国蒙古人民有的 一种民间唱法，由一个人同时唱两个声部，这种方法只有经过特殊的练习才能掌 握，一般传男不传女，但最近已