《农村幼儿园“动手乐”特色课程的研究》研究方案 .docVIP

《农村幼儿园“动手乐”特色课程的研究》研究方案 江阴市青阳中心幼儿园 一、研究的背景及意义。 1、国内国外同一研究领域现状分析。 “做中学”是美国著名教育家杜威提出的教育理念，近年来也被法国用于中小学的“动手做”科学教育活动。“以儿童亲自动手的方式开展科学教育是一个极其重要的发展方向和趋势。这些科学教育实验不仅培养了学生学习的方式和态度，也培养了他们对待生活的方式和态度。”“做中学”科学教育实验遵循的准则是“面向每一个儿童，尊重儿童间的差异”，“为儿童终身的学习，更为儿童学会生活奠定基础。”也就是说，“做中学”强调引导儿童主动探究、亲历发现，通过儿童的个体探索和合作学习，让儿童在与同伴及成人的互动中互相影响，共同建构知识、人格和文化。因此“做中学”理论本质上是社会建构理论。 陶行知的“教学做合一”理论与杜威的“做中学”理论存在密切联系，都强调从做中获取知识。而且，陶行知的“教学做合一”理论不仅吸收了杜威理论中的合理因素，更重要的是陶行知创造性地提出在手脑并用的“做”中去获取知识，并主张对教学内容以及教学组织形式等方面进行全方位的改革。 基于以上教育理论，目前，我国已有一部分中小学及幼儿园参与了“做中学”课题的研究，这一活动的研究内容主要在科学教育、科学探究的基础之上的活动，并已形成一部分的教育案例。现在有一批幼儿园“十一·五”期间，也正在开展有关“动手”的课程研究，如：上海闵行区从