《四时田园杂兴》教学设计.docVIP

《四时田园杂兴》教学设计 4．拓展范成大的《四时田园杂兴》之二，学生产生积累田园诗的兴趣。 重点： 借助注释、插图、想象等方法理解诗中展现的生活画面。 难点： 理解“儿女、各当家”等词语的意思。“供”字的读音。 教学过程： 一、导入 1．以前我们学过不少古诗，这几首田园诗你还有印象吗？（课件出示） 《村居》《游山西村》《过故人庄》 2．这节课我们再来学习一首田园诗。指读题目，纠正字音。 预设： 这个多音字读？（兴）为什么读四声？（因为书后注释，杂兴：各种兴致。这里“兴”的意思是兴致。） 师：看来我们可以根据意思来判断多音字的读音哪！ 3. 再读题目， 关于作者和题目你有哪些了解？（学生交流资料） 预设： 生交流：宋代诗人。号石湖居士。他有很多诗歌都描写了农村生活，反映农民的疾苦。以《四时田园杂兴》最有名。共分“春日”“晚春”“夏日”“秋日”“冬日”五组?供?gōng 1 供给,供应 2 提供某种条件给对方利用 。 3 通“恭”。恭敬，有礼貌 。? ◎?供?gòng 1 摆设，陈设。 2 供奉,供献。 3 祭祀,奉祀。 4 从事,担任 。 3．读几声？为什么？ 4．处理会认的字：昼、耘、 师：这里还有两个要认字谁来读一读？（指读 、齐读 ） 5．认识了生字，再读这首诗，相信你一定能读准读顺。（练读、指读） 三、理解古诗 1．诗中展现了一幅怎样的乡村生活画