《鲁迅美术学院摄影系摄影专业教程》编写大纲 总体要求 1体现摄影.doc

《鲁迅美术学院摄影系摄影专业教程》编写大纲 总体要求：1、体现摄影高等教育的特点，突出美术学院摄影系的教学特点，关注当代艺术，研究摄影表现在作品上的反映，突出艺术性和实验性的原则。2、以摄影系培养目标为原则，以摄影系的课程体系为主线，强调知识的连贯性和科学性，系统地总结摄影系近20年来的教学实践。3、以任课教师为主，编写每段课程的具体内容，包括文字编写和图片收集，图片以摄影系学生作业为主。1、编委会统一前言。2、台湾摄影家阮义忠序。3、目录列至4级标题，（部分、章、?节、一、二、三）。4、每一部分要列出教学目的和教学重点，要有作业要求。1、交电子文稿，和打印稿各一份，两稿要求内容一致，以打印稿为准。2、交稿时要附所用插图，要求插图编号统一，图片文件两种格（.tif/.jpg)。3、交稿时间以合同时间为准。 教学目的： 使学生了解平面构成中的点、线、面的概念及其特点。在大量的勾制草图的过程中，使学生能够充分地理解并运用平面构成的设计要素、组织关系和组织方式等完成具有创意的训练作业。从构思到完成，要求学生能够熟练地掌握描绘制作的技法，要求工整仔细。通过平面构成课程的训练使学生能够充分理解画面构成关系，并结合摄影画面各要素关系之间的处理，为培养学生在未来的摄影创作中自主的处理画面内各种关系的能力打下良好的基础。使学生具备应有的平面造型鉴赏能力和创作能力。 教学重点： 正确的认识和理解平面构成的点、线、面这个基础的抽象语言和组织方式。根据自己的感受构思，完成作业。在过程中，通过抽象语言的训练，培养和提高学生对抽象的审美和想象力。注意点、线、面设计要素的运用与黑白画、装饰画的区别。其中难点在于对于抽象语言的理解和过渡的把握。 第二节 色彩构成 教学目的： 色彩构成是培养学生对色彩认识的一门重要课程。认识和熟悉色彩是以视、知觉为先导的,同时又结合色彩的科学原理辅助和提高学生对色彩的感悟能力，掌握色彩的基本规律，拓宽对色彩各种性能特点的调配和表现。从多方面、多角度、综合地分析色彩在视觉效应，心理感受和精神情绪反映的不同作用。 要求学生学习和研究色彩的基本理论,使他们更深刻、更全面的认识色彩，改变观察色彩的思维方式，使学生对色彩的认识由感性认识提升到理性认识上去，建立合理的色彩观念和意识，从而激发学生的创作热情。 教学重点： 在学习色彩构成的过程中,注意明确以前学过的绘画色彩和色彩构成它们的原理及基本概念上的不同点和相同点。掌握色彩的基本知识、方法、步骤，并将色彩的基本理论运用到实践中。注意色彩在构成中与光的区分。注意色彩和空间结合所产生的色彩关系。如何使学生从对色彩的感性认识上升到理性认识，运用色彩规律来指导实践。 第二部分 摄影工具与材料 对摄影的最初了解可以有很多方式，而大多数人是从了解相机开始的。本部分的第一章重在了解和掌握相机的基本原理及结构；第二章系统专业中。课系统地专业过程中，拍摄时，，。在，引领有关的专业知识，为将来的打下基础。 教学重点： 重点在于了解黑白摄影滤光镜的基本工作原理，熟悉黑白摄影滤光镜的特性，以及在实际应用中的不同特征，在实际拍摄的前、中、后等各个阶段，主观的对黑、白、灰等各级影调进行控制，完成黑白摄影的影调设计。 第二章 摄影色彩与彩色摄影 教学目的： 彩色摄影课程的教学目标是在掌握彩色摄影基本技能和强化色彩意识的基础上，研究彩色摄影的基本原理，在对空间色彩的观察中归纳总结，努力引导学生在表现方式上去探寻其个性化的表达方式，培养和提高学生的彩色摄影修养。教学中要求将彩色摄影原理同摄影实践紧密结合，并建立系统的彩色摄影意识。通过彩色反转片拍摄，依靠严谨的技术手段来完成在拍摄过程中对色彩的主观控制，从而认识色彩基本原理在彩色摄影中体现，具体要求理论系统化、创作拍摄多样化和个性化。 教学重点： 教学中着重在彩色摄影原理的理解和色彩的艺术的灵活运用上，使学生学会驾驭彩色摄影的主观追求和表现技巧，能够准确地完成创作。同时在彩色电子暗房系统中进行图片制作与处理，有效地发挥个人主动因素，准确地再现色彩。 第三章 摄影构图 教学目的： 摄影构图的学习是基础课到创作课的过渡阶段，要求在这门课程中解决学生在构图过程中的摄影意识和摄影表现手段问题。通过对摄影构图基本理论的讲授，使学生掌握摄影构图时所需要理解的视觉规律和影响拍摄的因素；使学生能够了解摄影构图的基本规律和表现形式，并加以灵活运用。本课程主要讲述构图的一般规律，是基础知识和基本的训练。主要培养学生的观察能力和瞬间组织画面的能力。要求学生注重利用主体讲述作品内容，传达思想。明确如何对主体进行全方位的造型。从而把观众视线引向拍摄者要表达的主体之上。强调构图是摄影者创作思想的再现过程。 教学重点： 注意摄