「国民小学教师专业标准」与「本系课程与教学」之关联表.doc

「國民小學教師專業標準」與「本系課程與教學」之關聯表 國民小學教師專業標準 本系課程架構中之相關課程與教學 教師專業基本素養 說明：透過教師的專業知識與素養，以發揮潛移默化的力量，引導與啟發學生學習的興趣，並鞏固教育的根基。 專業基本素養 具備教育學基本素養 四個必修之教育學基本學科：教育概論、教育心理學、教育社會學、教育哲學。 具備教育學基本知識，藉以指引自我省思及解決教學實務上所面臨的困境。 對教育情境保持檢討及反省的態度。 必修科目「教育改革」及「課程改革」。 關注學生教育機會的公平性 選修科目「批判語文教育、人權教育、女性主義教育學、性別平等教育課程設計」協助學生關注教育機會的公平性。 關懷文化與經濟弱勢、以及身心障礙的學生，確保其學習主體性與受教權，提升其學習效能。 掌握不同文化的 堅持愛的教育信念、敏察學生的需求與問題、尊重學生的隱私、及透過專業與合法之程序，以維護學生的權益。 以不同思維或立場理解教育事件 在進行研究或面對平日教育工作過程中，應經常察覺自己慣常的思維模式，理解其他思考模式的旨趣，並且知道各種思考模式對人事物的看法，均有其侷限。 必修科目「心智效能訓練」（了解自己的認知與思考運作方式）。  敬業精神與態度 說明：秉承教育專業理念，遵守教育專業倫理規範，願意為學生的學習與成長投入心力與時間，並以客觀、開明、積極的心態與相關人員進行合作，以為學生謀求最大的福祉。 敬業精神 遵守教育專業倫理規範 視教育為一種志業，以較一般行業為高的標準自律。 本系開設一系列「潛能開發」之相關課程，把教育視為激發學生潛能之工作，並把教育工作視為「己立立人、己達達人」之志業。 了解並遵守教師相關法規，並依照適用的法律和政策進行專業活動。 以協助學生成長為職志。 展現教育熱忱和專業使命感 願意投入時間與精力，奉獻教育社群與協助學生成長，並能經常反思教學，主動尋求成長機會，展現教師應具備的專業使命感。 必修科目「心智效能訓練」提昇學生的思考與學習能力，日後為人師時能協助其學生的學習與成長。 修養人格以身立教 矢志作為人師，以身作則，為學生言行舉止之表率。 維持良好的情緒管理與人際關係。 必修科目「人際關係與溝通」及「情緒涵養」。 敬業態度 了解教育及社會脈動以因應教育變革需求 必修科目「教育改革」及「課程改革」，。 視自己為終身學習者，並經常考量與調整其教學實務。 必修科目「心智效能訓練」（培養學生終身學習的能力與態度）。 參加與教育有關的專業活動。 知悉時下教育與社會趨勢，及瞭解其對教學與學生的影響，以做適時的價值及行為導引。 必修科目「教育改革」及「課程改革」。 參與學校發展的事務 積極協辦或參與學校各項活動。 協助並參與教學評鑑與課程評鑑。 了解學校發展的優劣勢，並參與學校願景的建立，以及課程的發展、討論、運作或評鑑，提供相關建議，並進行反思與調整等。 必修科目「教育改革」及「課程改革」。  課程設計與教學 說明:以教師專業及基本理論知識進行課程設計、教學實施、學科知識及教學評量之發展與整合,以協助學生獲致學習成就。 本系冠以「課程設計」之名，且開設許多和「課程設計、教學設計」有關之必修或選修課程，以培養本系畢業生在課程設計與教學方面之專業知能。 課程設計 必修科目「課程發展與設計」，及選修科目「課程評鑑」、「系統化教學設計」。 了解課程設計原理與原則 了解有關課程目標的設立、學 熟悉國民小學階段的課程綱要 熟悉國家所訂定之國小的課程目標、課程內容及實施原則等內涵。 彈性調整課程與選編適合教材 根據實際狀況與需求(例如學校重要活動、社會重大事件、學生學習狀況等)，能彈性調整課程內容與教學進度。 依據課程計畫及學習需求，選擇適切及有利於學習的教材。 依據學習需求與所蒐集之資料進行修改、剪輯教學素材，或編撰所需教材，以充實教學內容。 教學實施 了解教學原理與原則 必修科目「教學原理」、「教學理論與教學設計」。 選修科目「創造思考教學、多元智能課程與教學、選修科目「創造思考教學、多元智能課程與教學、創意教學與多元評量、 了解教學前的計畫、教學中的活動進行以及教學後的檢討改善原則。 教學原理原則的考量重點大抵涵蓋：學習需求的評估、學生身心特質的認識、適切之教學目標的設定、教學策略與學習輔導策略的運作、評量的進行及評量結果的回饋。 設計適當的教學計畫 依據課程或教學目標，考量學生經驗、特質、身心發展特徵，設計適切的教學計畫。 計畫內涵應涵蓋教學目標、教材、學習活動、時間、資源、評量措施等等。 運用適切的教學資源與方法 必修科目「教學理論與教學設計」、「