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浅议物理课程标准的要求与技能 　　摘要：掌握力的物理学含义；知道力的作用是相互的；懂得力的作用效果。 　　会运用本节知识，解释有关的力现象，分析、解决有关的力学问题；会创设简单的实验验证本节的力学原理；培养提出问题、分析解决问题的能力和创新实践能力。 　　过程与方法。 　　关键词：初中物理；课堂教学；案例；兴趣 　　中图分类号：G633.7文献标识码：B文章编号：1672-1578（2013）05-0194-01 　　1.力是什么 　　教学活动设计 　　创设问题情境，引导学生从生活走向物理 　　（1）生活中常见的人对物体施力的实例有哪些？物体对物体施力的实例有哪些？ 　　（2）力的含义是什么？什么是施力物体与受力物体？ 　　布置学生带着问题阅读课文，教师巡回指导。读完课文，师生互动，相互举例。 　　（1）例举生活中人对物体施力的实例。如：人推车子、人拉鱼网、人举杠铃…… 　　（2）例举生活中物体对物体施力的实例。如：推土机推土、拖拉机拉犁、磁铁吸引铁钉…… 　　学生讨论 　　（1）以上实例中，各是哪个物体对哪个物体施加了作用？找出各例中的施力物体与受力物体。 　　（2）在人推车一例中，如离开人或车这个推力还存在吗？为什么？ 　　发言案例：略。 　　思想政治教育，从物理走向社会 　　讨论与批判：社会上残存的法轮功信徒和搞封建迷信活动的巫婆神汉，为达