四年级下学期语计划.docVIP

一、基本情况分析：（指对学生和教师进行全方位、多角度分析。对学生情况分析，从定性描述与定量分析两个方面来说明。） 本年级共有学生48人，年龄一般在9--10岁之间，学生经过上学期的相处和了解，已经形成了良好的班风和学习氛围，大部分同学学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业，他们聪明好学，但也有少数同学基础较差，个别同学反应慢，理解能力较差，给教学带来一定困难。因此，本学期的教学重点还应重视后进生的辅导和培养。 经过上学期的学习，他们已经具备独立识字和独立阅读课外书的能力，学习目的逐渐明确，学习态度逐渐端正，学习语文的兴趣也越来越浓厚。多数学生勤学好问，善于思考，善于发现问题，这是他们学好与语文的有利因素。部分孩子热爱读书，涉猎各种不同信息。但也有少数学生除教科书外，几乎没有能力再阅读其他的书籍。再加上农村家长的文化底蕴较浅，家庭辅导和家庭教育方面跟不上。还有部分孩子属于留守儿童，跟随爷爷奶奶生活，这也给教学带来很大不便。 在上学期期末考查中，本班学生在写字、朗读、背诵、课外阅读、和口语交际这五项学科考查中成绩优异。大部分学生能以规范的姿势在规定的时间内达到甚至超过规定的字数；朗读方面学生基本能做到正确流利，有85%的学生能做到有感情的朗读；课内要求背诵的课文大都能熟练背诵，有75%的学生还背诵了自己在课外积累的古诗或精彩片段，调动了学生积累课外知识，增加阅读量的积极性。在课外阅 读中学生能自觉规范的建立读书笔记，摘抄了一定数量的精彩片段或 优美词句为习作积累了素材，有部分学生能畅谈读书心得或体会。在 口语交际中，学生积极性高涨，态度大方，能用普通话流畅的围绕一个中心发表自己独特的见解。但也有部分学生不敢表达，口语交际能力较差。从以上数据可以看出本班学生的基本技能扎实，听、说、读、写基本做到了同步发展，语文综合素养得到了整体发展。在上学期期末检测中，共有48名学生参加，期末平均等级A，优秀人数30人，优秀率62.5%及格人46 及格率97.5% 最高分103.5 最低分21。 从以上数据看出，大部分学生对上学期所学内容掌握较好，能力得到了较好的提高。他们书写整洁，认真，规范，已养成良好的书写习惯。也有一部分学生书写不整洁。90%的学生对基础知识掌握牢固，但课外阅读情况不太乐观，主要原因是学生的阅读能力稍差，不能结合短文内容思考。习作中，部分学生能做到围绕中心选材，语句优美流畅。因此，本学期努力的主要方向就是课外阅读能力的提高。在上学期开展课外阅读的基础上，加强阅读方法的指导，提高阅读的时效性，要让学生做到边读书边思考。从而提高学生的阅读和习作水平。 我本人自参加工作以来一直从事小学语文教学工作，自2004年新课改刚刚推行我担任S版语文教材的教学，自一年级教到五年级，积累了低段至高段的教学经验。曾多次参加市、县级组织的各种培训，储备了较为丰富的理论知识。同时，我多次参加市、县开展的优质课、创新课、教学能手等活动，获得了宝贵的课堂经验。这是我任教本年级的优势所在。但由于我还比较年轻，与其他老师相比，还缺少一定的教学经验，特别是对个别学困生缺乏耐心，不能跟踪指导，使得学生优差悬殊过大，致使一些学生学习上有畏难情绪。这正是本学期有待解决的问题。另外部分学生的课外阅读刊物太少，不能满足学生的 需求，对提高孩子的阅读能力造成影响。另外，有些学生底子薄，欠账多，成绩提高有很大困难。这是我们努力的方向。 二、教材分析：（教材编排体系、特点、内容结构、每个单元特点及地位和作用、教材重难点、学习本册教材的基础、学完应达到的水平。） 本册教材保持了一、二、三年级教材特色，坚持以学生为本的思想，走语言发展的路子，突出母语教育的特点，贯穿现代教育理念，体现民族性和+现代性的有机统一，努力构建具有“综合识字、早期阅读、自主实践、和谐发展的教材体系”。 教材特点：（一）注意激发学生的学习兴趣，促进学生自主学习能力是培养。1、本册教材在每单元前设计了专门的版面安排导语的内容和情境图。2、选文形式多样，安排精读和略读两种类型的课文。 （二）注重学生各种能力的培养。1、教材重视了学生学习方法和学习习惯的培养。2教材采取了多种形式引导学生积累语言。3、密切练习学生的阅读和生活实际，安排适量的“小练笔”。4、听说读写各项内容整合编排，注重各种能力整体推进。 （三）重视文化的熏陶，注意民族性和现代性的统一。 （四）加强语文实践活动，改进“语文百花园的形式，丰富百花园内容。 教材的基本结构与内容：本册教材仍以专题组织单元，设计了8个专题，他们依次是：成长的足迹、秀美的山川、科学与环保、爱国精神、人间真情、古诗的启示、人与自然、中外文化、每个专题内容贴 近儿童生活，体现时代特点，蕴含着丰富的教育价值