关于拓展课课堂问策略的思考.docVIP

关于课堂提问策略的思考关键词：课堂提问　　提问　　　怎样去设计课堂提问？明确设计提问的基本要求。所谓开放性思维，是指突破传统思维定势和狭隘眼界，多视角、全方位看问题的思维；它与把事物彼此割裂开来、孤立起来、封闭起来，使思维具有保守性、被动性和消极性的形而上学思维是根本对立的。开放性思维本质上具有反教条和实事求是的特征。，教师根据教学目的和教学任务，。在教学实践中，教师的课堂提问最多的大致有二大类：一是判断性问题。其典型形式是“对不对？”“是不是？”要求学生对是非判断。这类问题，在思维方面的要求很低，难以激发学生的 。二是叙述性问题。其典型是“是什么？”要求学生通过记忆，背诵叙述性回答。这类问题训练主要是学生的记忆力，在思维方面要求不高，同样不易激发思维。因此，教师的课堂提问要精心设计，达到培养学生。具备了开放性的思维方式，就能够不断地有所发现、有所创造、有所前进。启发性启发是课堂的灵魂缺乏启发性的课堂提问是不成功的提问。富于启发性的提问，常常可以打开学生思维闸门，使他们有所发现，收到“一石激起千层浪”的良好效果。例如：。教学中，单凭理论。“两会”闭幕式讲话视频，当学生看到便会立即引起他们的浓厚兴趣设计悬念提问：这就成为学生想要探究的问题，怎样解决这些问题。1．要注意层次性 教师设计的课堂提问要难易适度，保证科学性。教师在设计提问时，应全盘考虑，注意提问的坡度，对于难度过大的问题，要