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有效识字的方法 　　课改十一年，也是我从教语文的十一年，是我与课改一起成长的十一年。一路走来，从之前的茫然无措，到后来的精彩纷呈，再到现在的返朴归真，课改已渗透到我们语文教学的方方面面。识字教学作为语文教学的重要组成部分，也在进行着变革，如果说阅读是通往课改深处的门票，那么识字就是通往课改深处的基石。 　　一、追溯汉字字源，有效帮助识字 　　人教版二年级上册《识字7》要求认识“丛”字。根据以往的教学经验，学生会把“丛”和“从”相混淆。怎样更好地区分这两个字呢？我认真查阅了《说文解字》，明确了这两个字的来源后，教学“丛”字的思路也清晰了。 　　师：（出示“丛”）同学们，看到这个“丛”，让你想起了哪个字呢？ 　　生：少了一横的“从”。 　　师：你会给“从”找个朋友吗？ 　　生：从前、跟从、顺从…… 　　师：这是“从”的古文字，（出示 ）大家看，这个古文字像什么？ 　　生：像两个人。 　　生：像一个人在前面走，一个人在后面跟着走。 　　师：对，一人在前，一人随从在后，“从”就是“随从”的意思。那么“丛”又是什么意思呢？（出示 ）这是什么？ 　　生：两棵刚在地里长出来的小苗。 　　师：我们的老祖宗呀看到这些生长在一起的植物的样子，造出了这样一个字，（出示 ）后来呢，为了书写起来方便些，就写成了“丛”。 　　生：老师，我知道了，这上面的两个人是指生长在一起的植物，这