光复高级中学附设教育推广中心 .docVIP

光復高級中學附設職業訓練中心 訓練品質管理(TTQS)手冊(一) 緣由 本校附設職業訓練中心(以下簡稱本中心)為充分運用現有教室空間、師資、設備及行政組織等資源，配合國家政策及社會需求，辦理各項回流教育及終身學習業務，以協助社會青年提升專業技能以利就業，提升社會整體競爭力，特於84年(1995)呈報教育主管機關經核備成立。 辦訓經驗告知，本中心更應致力於確保訓練品質與績效，以強化委辦機構(教育部、勞委會、縣市政府、民營企業等)及受訓人員(社區民眾、教育從業人員、本校師生、企業員工等)之參訓意願。據此，特引入職訓局針對訓練之PDDRO(規劃、設計、執行、查核、成果評估)等階段，擬訂訓練品質系統（Taiwan TrainQuali System，TTQS），以確保訓練流程之可靠性與正確性。  本中心簡介 一．中心設立: (一)本校於84.4.10呈報教育主管機關(原教育廳)核備「新竹市私立光復高級中學附設教育推廣中心」組織章程(84教五字第49483號函)，為本中心前身，辦理民眾職業訓練、證照輔導、學生增廣教學等教育推廣業務 (二)又於99年8月30日期初校務會議通過，將附設進學校及教育推廣中心整編為「光復高中附設進修推廣部」辦理本中心之業務單位，並通過以下準則： 1. 配合政府部門推動之職業教育、公民教育、終身學習的教育服務。 2. 提供社會大眾第二、三專長知識技能的學習。 3. 開放校園與文教訓練機構合作，充分運用學校軟硬體資源。 4. 給予本校師生增廣教學的學習平台。 5.為永續經營，研發優勢課程，建立學習地標及品牌形象。 二．辦訓經驗: (一)教育部第二專長教育班: (二)新竹市中小學資訊教育師資班、家政群中餐師資培訓計畫: (三)勞委會職訓局居家照護班等培訓班: (四)新竹記者工會小小記者營: (五)與大學合辦瘋狂科學營等學生營隊: (六)本校師生增廣教學活動: 本中心SWOTS(優勢-劣勢-機會-威脅-策略)分析 強勢條件(S) 弱勢條件(W) 策略方案(S) 本校位於新竹市交通 要道，附近有14萬高科技從業人員之竹科。 本校為勞委會委辦9 類17項乙丙級職業證照即發證考照中心。 本校現有校友5萬6 千餘人，現有學生6000餘名，具有潛在學員 本校設科8大學群15科，具有充足實習設備及授課教室。 5.本中心結合進修學校行政資源，教學管理學籍建教住宿俱全。 本校學生眾多，除夜間寒暑假外，專業教室現有師資均飽合使用。 本校為高中職，教育推廣課程位階無法提升至高階管理研發等課程 本校為財團法人登記，會計及預決算需遵循法令，收支無法彈性，例如代訓發票，師資鐘點等 1.建立學習地標及品牌形象: 爭取政府部門相關職業訓練中心之立案，如終身學習中心、職業訓練中心。 2.配合本校證照考場優勢，辦理訓練課程:發展出就轉業培訓練機制 3.配合訓練課程成果發表，辦理相關藝文講座展覽等活動呈現教學專業度。 增廣教學提供社區學生寒、暑、假日各種營隊：證照取得課程、陶冶性課程，滿足家長及學子學習需求。 5.取得固定長期收入項目，以滋養固定人力，並形成學校長期政策:如保母就業機制、大學租賃合辦業務、補習班合作等。 機會(O) 威脅(T) 新竹地區M型社會演變，結構型失業嚴重，就轉業型職業訓練需求甚殷。 金融風暴後，勞政機關及民營機構大力推展在職訓練及各項就業方案。 青年學子寒暑假對課業外學習及證照取得頗為需求。 1.與工會社區大學課程重疊，銷價競爭，品質下降。 2.本中心人員均為兼辦業務，流動難免，知識人脈累積不易。 3.本校資源飽合使用，規畫不週導致共識不足，易造成發展瓶頸，功敗垂成 肆、本中心理念　 　 伍、本中心之任務 一、結合公民營訓練機構及善用學校資源 二、發揮職業教育功能 三、辦理終身學習及回流教育業務 陸、本中心經營目標 一.第一年(99年9月至100年7月):取得TTQS訓練品質認證，活化組 織 1.配合證照訓練，辦理公費或自費第二專長教育，預定辦理幼兒保母 班、中餐烹調證照班、美容美髮證照班各一班 2.參與勞委會產業人才投資方案等委訓案以3班為目標 3.規劃開辦青少年寒、暑、假日各種增廣教學營隊 4.建立上項相關課程師資庫，並藉藝文界於本中心一樓辦理展 覽，活化軟硬體機能 二.第二年(100年8月至101年7月):掛牌職業訓練中心，自有品牌課程 1.於本中心一樓設立臨櫃辦公區