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蜀山区教师电子备课管理指导意见 （征求意见稿） 为了进一步规范教师电子化备课，更好地发挥信息技术对教学工作的服务功能，提高教育教学质量和效益，结合我区各校实际情况，特制订教师电子备课管理指导意见： 1、采用电子备课的教师应具备进行电子化备课的条件和能力，本人提出申请，经学校教导处批准进行登记备案。 2、通常情况下，学校提前两周由备课组长安排主备教师，主备教师要深入钻研《课程标准》、《教师用书》等资料，了解课程的基本理念，明确课程要求，把握好重难点，编制详细的教学设计（主备第一稿），电子教学设计必须体现：教学目标、教学重难点、教学准备（包括网络资源的运用）、教学过程、板书设计、作业设计、教学反思等，做到项目完整，符合各学科备课要求。备课组在分配备课内容时，要求以知识章节或课时为单位，而不能以整个单元为单位。 主备教师一稿备课结束后，将电子备课资料转发给同备课组全体教师。全体教师要将相关内容的课时教案通研一遍，以获得最优化的设计为目的，在一稿教案相关位置用红色笔迹写出自己的修改意见和建议。在新知识教学前一周，备课组要安排备课研讨活动。先由主备教师详细说明本节课的教学设计思路和教学过程，然后备课组全体成员依据个人修改第一稿进行交流，主备人做好记录，最后由备课组长确定修改方案，由主备人完成修改电子备课，形成共案再发给同备课组全体教师。 二次备课是提高教学设计质量的重要环节。备课组教师结合所教班级学生情况、自己对教材的理解和观摩研讨情况进行二次备课，将修改意见用红色笔迹在共案上进行标注，形成个人的最终电子教学设计。 3、电子备课教师必须将电子文稿带进教室，不准无教案进教室，不得备教分离。电子教学设计的打印由教师自己负责，可采取双面打印的方式。电子教学设计采用统一的编辑格式，例如： ⑴页面设置要求 纸张，A4纸。 页边距（厘米），上：2.5，下：2.5，左：3.1，右：3.1。 ⑵文字编辑要求 项目填写：宋体五号；正文部分的标题类：一级标题为黑体，二级标题为楷体，加粗四号；正文：宋体五号；段落行间距：25—27；对齐方式：左对齐；缩进左右为0字符，间距段前段后为0行，正文首行缩进2字符。 各校可自行统一编辑格式。 4、学校对于电子备课的检查与书面备课检查一同进行，检查方式为上交电子稿给检查人员，检查时发现电子备课的不及时或不规范，可终止其电子备课，重新进行书写备课。对于电子备课的施教情况，要求各校由教导处会同校长室检查考核，检查采取随机随堂听课的方式进行，如发现课堂教学与电子备课流程不相符现象，学校酌情进行处理。 望各校学习本指导意见，按要求进行实施。 蜀山区教育体育局 2014年5月 附：教学设计 课题 八年级下册《一元二次方程的解法2》 教材版本 沪科版 课标要求 熟练运用各配方法解决一元二次方程及应用的问题，明确配方法使用难点 课时 安排 2课时 教学分析 （教材分析、学情分析） 学生在之前已经学习了完全平方公式以及直接开平方的解法，对于“配方法”应该难度不大。通过老师的引导和学生的观察，并在理解的基础上，牢牢记住配方的关键是“添加的常数项等于一次项系数一半的平方” 教学目标 教学重难点 1.知识与技能： 使学生掌握配方法的推导过程，能够熟练地进行配方；使学生会用配方法解数字系数的一元二次方程。 2.过程与方法： 通过老师的引导和学生的观察，并在理解的基础上，牢牢记住配方的关键是“添加的常数项等于一次项系数一半的平方”； 3.情感态度与价值观： 在数学思想方法方面，使学生体会“转化”的思想和掌握配方法；培养学生善于发现的良好习惯。 重点：掌握配方法的推导过程，能够熟练地进行配方。 难点：掌握配方法的推导过程，能够熟练地进行一元二次方程一般形式ax2+bx+c=0（a≠0）的配方。 教学方法 教学资源 课件　小教具 教 学 过 程 师 生 互 动 二次备课 (一)复习提问，导入新课 　　1.完全的一元二次方程的一般形式是什么样的?(注意a≠0) 　　2.不完全一元二次方程的哪几种形式? 　　(答：只有三种ax2=0,ax2+c=0,ax2+bx=0(a≠0)) 　　3.对于前两种不完全的一元二次方程ax2=0 (a≠0)和ax2+c=0 (a≠0),我们已经学会了它们的解法。 回顾一元二次方程的各种形式，为配方法的讲解，打下基础。 特别是结合换元法，我们还会解形如(x+m) 2=n(n≥0)的方程。 　　例 解方程：(x-3) 2=4 (让学生说出过程)。 　　解：方程两边开方，得 x-3=±2， 移项，得 x=3±2。 　　所以 x1=5,x2=1. (并代回原方程检验，是不是根) 　　4.其实(x-3) 2=4是一个完全的一元二次方程，