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分析称城乡教育差距从根本上说是教师的差距 教育新闻中国青年报邬志辉2015-06-15 07:35 我要分享 腾讯微博 QQ空间 QQ好友 新浪微博 微信好友 782 收藏成功查看我的收藏 转播到腾讯微博 2014年4月2日，湖南邵阳，隆回县三阁司镇刘辉雨老师在教3名学生用直尺测量。CFP供图（资料图片） 乡村优秀教师不愿意留守乡村，城镇优秀教师不愿意到乡村交流，师范院校优秀学生不愿意到乡村任教 如果仅保留乡村学校却无法配备优秀教师，留守的贫困家庭子女无法接受有质量的教育 市场经济条件下，仅以公民精神去鼓励教师为乡村孩子服务，只能激发少数先进分子的责任意识 到2020年基本实现教育现代化，重点在乡村，关键在教师。现在来看，乡村教师队伍的整体状况依然令人堪忧，乡村教师年龄老化、知识退化、方法旧化等现象非常普遍，优秀人才不愿去、一般人才进不去、不合格教师退不出等问题非常突出。要建设一支真正“进得去”“留得住”“教得好”的乡村教师队伍，迫切需要给予乡村教师特殊的支持。 近期公布的《乡村教师支持计划（2015－2020）》将乡村教师队伍建设视为实现教育现代化的重要战略基点，给予乡村教师特别的支持与关照。 城乡教育差距的根本是教师的差距 之所以要给乡村教师以特殊支持，主要是基于以下几个方面的考虑。 第一，教师是第一教育资源，城乡教育差距从根本上说是教师的差距。 教师是影响