初中物理教学中导差等生进行有效学习的策略研究.docVIP

初中物理教学中引导差等生进行有效学习的策略研究???????????????????????????? 【内容摘要】 教学要实现不同的学生在教学中得到不同的发展，就不能忽视差等生的学习问题。这是任何教学改革都不可能避免的一个问题。如何引导差等生进行有效学习，本文基于自己对文献查阅和实践研究，分析了初中物理教学中差等生的学习状况，并制定了相应的解决策略，主要有：诊断差等生的学习困难；调整差等生的学习要求；改进差等生的学习方法；重视差等生的学习习惯；优厚差等生的学习条件；干预差等生的学习空间。????? 【关键词】? 物理教学? 差等生? 有效学习 ? 素质教育的今天，面向全体学生是素质教育最基本的要求。但是，在初中物理教学中，我们不得不承认学生中存在着个体之间的差异。差等生指的是除残疾儿童外，由于智力差异、行为问题、心理障碍、疾病侵扰、教学不适以及不良环境等各种原因致使在正常教育情形下，学习成绩明显落后于教学大纲的要求，而需要采取特殊教育方式的学龄儿童和个体心理发展水平严重落后于年龄特征水平的学龄儿童。根据对我校及周边四所初中两个年级1430位学生的调查，各年级在物理方面学习困难的学生比例如下：初二15%；初三20.5%。而在对学生学习物理困难的原因的认识上，此项调查中13名教师的意见如下： 原因分析 智力差异 学习习惯? 家庭氛围 家长重视? 心理问题 教学方法?