热能动力工程本专业人才培养方案改.docVIP

基于CDIO教育理念的热能动力工程专业 创新实践人才培养模式 一、CDIO教育理念及运用意义 “CDIO”的全称是： Conceive-Design-Implement-Operate，即“构想-设计-执行-运作的人才培养模式”，其内涵是：“做中学、创执并举”。 CDIO工程教育模式是近年来国际工程教育改革的最新成果。美国麻省理工学院和瑞典皇家工学院等四所大学从2000年起组成的跨国研究组，向Knutand Alice Wallenberg基金会申请了近2000万美元巨额资助，经过四年的探索研究创建了CDIO工程教育理念，并成立了CDIO国际合作组织。它以产品从研发到运行的周期为载体，让学生以主动的、实践的、课程之间有机联系的方式学习工程。我国传统的工程教育模式一向以学科知识为核心，缺乏对方面的教育，现代化企业的用人要求与一般工科毕业生的自身条件之间的差距为更好的实现工程教育改革目标，在对国内工程教育情况进行充分的调研和考察后，提出建立CDIO教育培养模式。即。在中国现今国情下倡导这一理念，意义重大。[2]，它必须综合运用多学科知识和技术，如力学、热学、热力工程学、电学、流体及机械基础、工程材料等方面的研究成果，才能在本领域内创造性地解决工程技术问题。在有限的本科教育阶段，学生所学知识和能力培养是本领域内最为基本的部分。因此如何利用有限时间，给培养目标建立CDIO热能动力工程专业的