16章二次根式案Word 文档.docVIP

教学设计（首页） 学科：数学 八年级 教师：石小云 课题 16．1.1 二次根式 教 学 目 标 1.理解二次根式的概念，并利用（a≥0）的意义解答具体题目． 2.提出问题，根据问题给出概念，应用概念解决实际问题． 教学重点与 教学难点 重点：形如（a≥0）的式子叫做二次根式的概念； 难点：利用“（a≥0）”解决具体问题 教学 用具 课件 教学案 教学方法 探究 讲授 课时安排 板 书 设 计 16．1.1 二次根式 二次根式 把形如（a≥0）的式子叫做二次根式， “”称为二次根号． 1.例1 2.例2 教 学 反 思 教学设计（续页） 教 学 活 动 设 计 补 充 内 容 一、复习引入 （学生活动）请同学们独立完成下列三个课本P2的三个思考题： 二、探索新知 很明显、、，都是一些正数的算术平方根．像这样一些正数的算术平方根的式子，我们就把它称二次根式．因此，一般地，我们把形如（a≥0）的式子叫做二次根式，“”称为二次根号． （学生活动）议一议： 1．-1有算术平方根吗？ 2．0的算术平方根是多少？ 3．当a0，有意义吗？ 老师点评:（略） 例1．下列式子，哪些是二次根式，哪些不是二次根式：、、、（x0）、、、-、、（x≥0，y≥0）． 分析：二次根式应满足两个条件：第一，有二次根号“”；第二，被开方数是正数或0． 例2．当x是多少时，在实数范围内有意义？ 分析：由二次根式的定义可知，被开方数一定要大于或等于0，所以3x-1≥0，才能有意义 审阅人 年 月 日 教学设计（续页） 教 学 活 动 设 计 补 充 内 容 三、巩固练习 教材P5练习1、2、3． 四、应用拓展 例3．当x是多少时，+在实数范围内有意义？ 分析：要使+在实数范围内有意义，必须同时满足中的≥0和中的x+1≠0． 解：依题意，得 由①得：x≥- 由②得：x≠-1 当x≥-且x≠-1时，+在实数范围内有意义． 例4(1)已知y=++5，求的值．(答案:2) (2)若+=0，求a2004+b2004的值．(答案:) 五、归纳小结（学生活动，老师点评） 本节课要掌握： 1．形如（a≥0）的式子叫做二次根式，“”称为二次根号． 2．要使二次根式在实数范围内有意义，必须满足被开方数是非负数． 六、布置作业 1．教材P5 1，2，3，4 2．练习册作业设计． 审阅人 年 月 日 教学设计（首页） 学科：数学 八年级 班 教师：石小云 课题 16.1.2 二次根式 教 学 目 标 1.理解（a≥0）是一个非负数和（）2=a（a≥0），并利用它们进行计算和化简． 2.通过复习二次根式的概念，用逻辑推理的方法推出（a≥0）是一个非负数， 3.用具体数据结合算术平方根的意义导出（）2=a（a≥0）；最后运用结论严谨解题 教学重点与 教学难点 重点：（a≥0）是一个非负数；（）2=a（a≥0）及其运用． 难点：导出（a≥0）是一个非负数；用探究的方法导出（）2=a（a≥0）． 教学 用具 课件 教学案 教学方法 探究 讲授 课时安排 板 书 设 计 16.1.2 二次根式 （a≥0）是一个非负数． （）2=a（a≥0） 例3在实数范围内分解下列因式: （1）x2-3 （2）x4-4 (3) 2x2-3 教 学 反 思 教学设计（续页） 教 学 活 动 设 计 补 充 内 容 一、复习引入 （学生活动）口答 1．什么叫二次根式？ 2．当a≥0时，叫什么？当a0时，有意义吗？ 老师点评（略）． 二、探究新知 议一议：（学生分组讨论，提问解答） （a≥0）是一个什么数呢？ 老师点评：根据学生讨论和上面的练习，我们可以得出 （a≥0）是一个非负数． 做一做：根据算术平方根的意义填空： （）2=_______；（）2=_______；（）2=______；（）2=_______； （）2=______；（）2=_______；（）2=_______． 老师点评：是4的算术平方根，根据算术平方根的意义，是一个平方等于4的非负数，因此有（）2=4． 同理可得：（）2=2，（）2