2010年大学学论考试必备.docVIP

大学教学论 1、大学教学论是一门新兴的高等教育学科，是由高等教育学与教学论相互交叉而形成的一门新兴学科。从学科发展渊源说，大学教学论是教学论（以基础教育教学问题为研究对象的教育学科）在高等教育领域的延伸和拓展，是教学论学科新近开辟的研究领域。 2、教学问题是教育学研究中的核心问题，教学论是教育学科群中的一个重要学科。3、教育史上第一个倡导教学论的人是德国的拉特克，他确立了“自然教学法”。所谓自然教学法就是由易到难的方法。 4、夸美纽斯的《大教学论》《分析性教学论》被认为是教学论的经典著作，奠定了这门学科的基础。提出“把一切知识交给一切人” 5、赫尔巴特被尊称为“科学教育学的奠基人”1806年，他著的《普通教育学》是其教育理论的代表作。观念是赫尔巴特心理学中最基本的术语，其含义是指事物呈现于感官、在意识中留下的印象，统觉是另一思想 明了-联想-系统-方法。还提出了教学阶段理论。赞科夫最突出的特点是非常重视实验，其教学新体系的基础是维果茨基的“最近发展区理论”。．通识教育的目的是要建立人文的科学实证与科学的人文关怀价值体系，促使人文学家与科学家相互了解、沟通而能够相互包容与尊重，进而建立良好的人际关系，促进社会的和谐发展。主张通识教育所培养的“完整的人”应具有四种心智特质：能有效地思考；能清晰的沟通思想；能适切地判断是非；能辨识普通性的价值。“ 21患者无心疗法”是人本主义心理学的核