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浅谈小学生数学学习中基于错题的团队合作学习 【内容摘要】：本文主要阐述小学数学学习中学生基于错题的团队合作学习。通过团队合作的意义，错题的价值，进行团队合作的基本原则、学生团队合作学习的模式与做法以及基于错题的小学生团队合作学习的主要作用等几方面进行阐述，详细介绍了基于错题的小学团队合作学习，并指出了它对于学生的数学学习有着一定的作用与影响。 关键词：小学生 团队合作 错题 论题的背景 随着经济的发展，社会竞争力量的日趋激励，由于个人能力的限制，一个人的单兵作战已不能很好的竞争中取胜。团队精神日渐重要，团队合作的需要亦日趋明显。《数学课程标准》中指出，有效的学习活动不能单纯依赖模仿与记忆，动手实践、自主探究、合作交流才是学生学习数学的重要方式。 正如当代科学家、哲学家波普尔所说：错误中往往比正确孕育着更丰富的发现和创造因素，发现的方法就是试错的方法。小学生学习数学的过程，就是将数学学科知识转化为自己头脑中认知结构的知识，即数学认知活动的过程。由于小学生在相同的或不同的学习内容中总存在或多或少地错误，让小学生对自我学习的效果进行反思、反馈和修正，可以使学生对知识掌握程度提高，便于学生建立正确的、准确的、透彻的学习效果。对错题的研究正是考虑学生的不同学习状况的呈现，通过错题的分析，引发学生的认知冲突。培养学生自我反思的习惯。 小学生在小学阶段是他们一个很关键