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华南农业大学课堂教学质量评价表（同行用） 人文类学科 授课教师单位 姓名 课程名称 班级 教 室 时间 　 年　 月　 日 星期　第　 节 听课人 姓名 序号 评价指标 指标内涵 等级及分数 得分 A C A B C 1 熟练程度 内容熟练，脱稿讲授 基本照抄照念 10 9 7 6 5 3 2 2 概念原理 阐述准确，表达清楚，分析论证充分 7 5 4 3 2 1 0 3 内容深度 内容丰富系统；能较好地反映本学科新思想、新成果 7 5 4 3 2 1 0 4 逻辑水平 条理清楚，逻辑性强 随意性较大或逻辑混乱 10 9 7 6 5 3 2 5 联系实际 能运用理论分析实际问题，有一定深度，效果好 12 11 9 8 7 4 3 6 教学方法（普通课室上课） 善于运用启发式等多种教学方法，效果好；板书清晰合理 填鸭式讲授，不突出重点；无板书或板书混乱 14 12 9 8 7 4 3 教学方法（多媒体课室上课） 充分、恰当使用现代教育技术手段，在精简授课学时、激发学生学习兴趣和学习动机、教学效果好 7 教学语言 语言准确、流畅、有感染力 平淡乏味、无吸引力 11 10 8 7 6 4 3 8 组织教学 认真组织教学，融知识传授、能力培养、素质教育于一体；课内课外结合。 7 5 4 3 2 1 0 9 改革创新 在改革教学内容和教学方法方面有新的尝试(如开展双语教学或网上教学等)，教学中发挥较好作用 10 9 8 7 6 5 3 10 教学效果 有效地调动学生的学习积极性，促进学生的积极思考，激发学生的潜能；教书育人效果明显。 12 11 9 8 7 4 3 累计得分 教师迟到 有□ 无□ 提前下课 有□ 无□ 听讲率＜60% 是□ 否□ 优点经验 存在问题 建议措施 华南农业大学课堂教学质量评价表（同行用） 理工农类学科 授课教师单位 姓名 课程名称 班级 教 室 时间 　 年　 月　 日 星期　第　 节 听课人 姓名 序号 评价指标 评价标准 评价等级及分数 得分 A C A B C 1 熟练程度 内容熟练，讲授自如 基本照抄照念 8 7 6 5 4 2 1 2 概念原理 阐述准确，讲述清楚，易懂 7 6 5 4 3 2 1 3 内容深度 内容丰富，有剖析、有扩展 7 6 5 4 3 2 1 4 重点难点 重点突出，难点讲解透彻、易懂 7 6 5 4 3 2 1 5 逻辑条理 条理清楚，板书设计合理 8 7 6 5 4 3 2 6 联系实际 善于运用理论分析、解决实际问题，效果好 10 9 7 6 5 3 1 7 启发性 善于启发，教与学和谐一致 填鸭式讲授 10 9 7 6 5 3 1 8 课堂组织 认真组织教学，融知识传授、能力培养、素质教育于一体；课内课外结合 7 6 5 4 3 2 1 9 语言表达 生动、流畅有吸引力 平淡乏味，无吸引力 8 7 6 5 4 3 2 10 学术性 较好反映本学科新成果、新思想 8 7 6 5 4 3 2 11 改革创新 在改革教学内容和教学方法方面有新的尝试(如开展双语教学或网上教学等)，教学中发挥较好作用 10 9 7 6 5 3 1 12 教学效果 有效地调动学生的学习积极性，促进学生的积极思考，激发学生的潜能；教书育人效果明显 10 9 7 6 5 3 1 累计得分 教师迟到 有□ 无□ 提前下课 有□ 无□ 听讲率＜60% 是□ 否□ 优点经验 存在问题 建议措施 华南农业大学课堂教学质量评价表（同行用） 体育实践课 授课教 师单位 姓名 课程名称 班级 教 室 时间 　 年　 月　 日 星期　　第　节 听课人 姓名 序号 评价内容 评价标准 评价等级及分数 得分 A C A B C 1 课前准备 能提前到场准备器材，教案工整、合理 10 8 7 6 5 3 2 教学态度 情绪饱满，仪表端庄，教学认真，主导作用突出 9 8 7 6 5 3 3 教学规范 课堂常规执行圆满，准备活动充分。 9 8 7 6 5 3 4 课堂组织 适应专项特点和教学内容的要求，休息间歇队形变换合理 10 8 7 6 5 3 5 教学方法 灵活多样，与内容和任务相适应，教学效果明显。 9 8 7 6 5 3 6 语言表达 准确、形象生动、有号召力，能激发起学生练习的欲望。 平淡乏味、无吸引力 9 8 7 6 5 3 7 示范 准确、熟练、轻快、优美 10 8 7 6 5 3 8 学生兴趣 心情愉快